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1、艺术类院校双语教学的现状和对策 本文在阐述艺术类院校开展双语教学必要性的基础上，分析了双语教学的现状，探讨了推进双语教学的对策加强艺术类高校双语教学师资力量建设；提升教师的专业知识水平和双语教学水平；提升学生的专业学习和外语学习水平。 艺术院校；双语教学；必要性；现状；对策 一、双语教育的时代背景 “一带一路”战略是我国在国际经济一体化的背景下提出的一个发展战略，在这种背景之下，我国的各行业，各领域都将受到巨大的影响。今后我国与一带一路沿线国家的交流将会更加频繁、深入，领域也必将扩大。在此情形之下，对我们的教育也有了新的要求，那就是双语教学势在必行。因为国际交流需要教育来提供互通语言这一媒介，
2、所以我们的艺术院校在与国际同类院校加强专业交流，促进自身发展的过程中，也必然面临着双语教学的问题。 西安作为“一带一路”的关键城市之一，必将迎来更多的发展机遇。我们的高校艺术教育要抓住这个时机，努力搞好艺术双语教学，致力于培养具有国际化发展前景的优秀艺术生，为促进艺术的国际交流，推动艺术走出国门做出应有的贡献，最终将我们的艺术教育水平推上一个新高度。 二、艺术院校双语教学的必要性 1、学生个人发展需要 目前，随着国际艺术交流频率的增加，艺术领域的发展正越来越多的接收到外界的新信息，新理念，本土的观念和思想也正在向外输出。近年来，国内中外艺术交流的机构和平台逐年增加，随着这些新事物的出现，相应地
3、必然需要一批从事这项工作的人员，作为中介角色，这一批人必须有双语交流的能力，所以，这给艺术教育实行双语教学提出了迫切的需求。随着我国经济实力整体提升，?S多艺术专业在校学生都对走出国门去学习艺术有着强烈的愿望，也有相应的经济支撑，所以，对他们进行双语教学也是一种“刚需”要求。 2、学校发展需要 当前，国际联谊参展和学术交流活动的频率正在逐年提高，与国外的同类院校或者团体进行学术交流已不再是遥不可及的事情。在这些涉外的交流活动中，我国的艺术教育领域获得了大量的有价值的资源和信息，丰富了国内艺术创作的素材，也开辟了一些新的创作途径，这些启发性的获取间接地促使我国艺术创作及教育的发展步入了一个新的阶
4、段。例如，近几年国内各大美术院校与美、英、法等国的艺术高校交流生项目人数不断增加，这让我们的艺术教育接触到了国外艺术教育的不同模式以及一些艺术教育思想的新信息，这过程可以说是一次“取经”，它让这些院校的艺术教育水平有了提高。因此，对艺术院校而言，双语教学得益甚大。 3、国际形势发展需求 我国艺术领域的发展正面临着受全球化变革的影响，我们与其被动接受， 不如主动推进艺术领域与国际接轨，让艺术教育也走出国门，在“一带一路”战略的全面实现的过程中汲取新的力量，让我们的艺术领域取得更大的繁荣。正如习近平主席在文艺座谈会中讲到的，文艺领域具有世界性，虽然国别不同，但是在文艺方面是最容易相互理解的，最能引
5、起心灵共鸣的。还有他对我国艺术发展提出了的新要求，指明了新的方向，我国的文艺事业要发展起来，还需要积极借鉴，认真学习其他国家或民族的优秀文艺。要有拿来主义的精神，敢于开拓创新，做到中西合璧，这样，我国的文艺才能得到更好地发展。同时习主席还指出当今世界是开放的，所以我们的艺术也要在国际市场上竞争，以求激发它的活力和生机。所以，我们要以国际化的视野去发展艺术，在这一过程中，语言作为一种学习交流工具，必将会是我们面临的第一个问题。 所以，对艺术教育必将进入“双语教学”的时代，这已经不可避免了。 三、我国艺术教育双语教学的现状 1、双语教学的定义 双语的英文名称为“Bilingual”即“two la
6、nguages”。所谓双语教学是为了使学生真正能够在学习工作中熟练地运用两种语言，而在教学中运用非母语和母语两种语言进行教学的活动。在我国的双语教学即为将汉语和外语结合进行教学，培养学生外语的听、说、读、写能力。 2、我国双语教学的现状 目前，虽然我国高等院校的教学模式不尽相同，但是大部分综合类院校为了培养出竞争力强的国际型人才已经采取了双语教学模式。甚至一些高职院校，为了提高学生的英语技能，专门增设英语课程，如增加英语精读、泛读的课程，要求学生参加大学生英语四、六级考试、参加国际交流合作等等。但总体而言，我国的高校双语教学起步较晚，而且缺乏有力的理论和科研支撑，双语教学的效果欠佳。主要存在的
7、问题有双语教学课程设置不尽合理，在双语教学的实用性和开设时间的科学性方面存在较大问题。在调查中，有的学校甚至只是为提高社会关注度和招生率才推出“双语教学”的招牌，也有不少学校在“双语教学”的实施上不够严谨科学，课程的开设的时间和科目有随意性，没有经过科学的调查分析就开始双语教育，这对学生及教学活动都是不利的。 此外，我国的双语教学缺乏高水平的双语师资队伍。一是双语教师的数量不足；二是现有的双语教师普遍存在知识结构不平衡的问题，他们或者外语基础不够扎实或者专业知识掌握不够牢固，两者兼备的双语教师少之又少。 以上因素都严重制约着我国艺术教育真正实现双语教学。 四、推进艺术双语教学的对策 1、加强艺
8、术类高校双语教学师资力量建设 从国家教育部门这一层面出发，大力支持高校双语教学的改革，为其创造良好的政策、制度环境，鼓励引导教育界转变传统观念，扶持双语教学发展。如设立双语教学的相关发展基金或者突出贡献奖等，对推动国家双语教学的个人或者团体给予表扬奖励，从而推动双语教学事业发展。国家教育部门组织或者倡导国内艺术院校双语教师及学生与国外的此类组织或个人进行交流沟通，学习总结对方的成熟经验，从中提炼出开展双语教学的相关方法，推动国内双语教学的发展。 2、提升教师的专业知识水平和双语教学水平 广大艺术院校对现有的双语教师要加强培养深造，提高他们的专业知识水平，同时也要提高他们的外语水平，包括了解外语
9、母国的文化习俗等，让双语教学用地道的外语进行。如相关院校可以适时地选择一部分双语教师参加国际层面的交流会议，开拓视野，更新观念，提升对外语的掌控能力，提高他们的职业素养。让双语教学能真正培养具有国际化竞争水平的专业艺术人才，以实现它的价值。 3、提升学生的专业学习和外语学习水平 在校艺术生要认清社会高速发展的大形势，培养自己的危机意识，本着对自己负责的原则，加强专业知识的学习训练，同时投入更多的精力去学习外语，多听、说、读、写，尝试着让外语为自己服务，充分做好迎接双语教学的准备。 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面
10、,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?五、结语 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学
11、生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。在国家“一带一路”战略快速推进的大环境下，各个领域的国际化趋势都在加剧，所以，艺术院校的双语教学已是势在必行，通过对我国艺术院校双语教学现状的梳理和分析，我们应从国家教育机关、学校、教师及学生自身四个维度全面加强双语教学工作的开展，这样才能形成合力，让艺术院校的双语教学工作迅速发展。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1 安亚娜，孙晓春，段志雁.中外高校双语学习模式的比较分析J.价值工程，2018.36. 2 人民网.习近平在文艺工作座谈会上的讲话， 2018-10-15. 3 郑大湖，戴伟华.我国高校双语教学研究十年回顾与展望J.外语界，2018.2.1-4. 任会玲，西安人，助教，研究方向外语教学.