《【工作总结】小学三年级下学期班级工作总结[1].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【工作总结】小学三年级下学期班级工作总结[1].docx（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 小学三年级下学期班级工作总结1 特征码 uqYameRVEnDaRWggCndx 素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化 科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展，个性特 长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。 本学期我担任三、二班的班主任工作，在学校的指导下，经 过全班师生一学期的共同努力，同学们的集体意识和集体荣誉 感明显真增强，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵 守纪律，逐步向一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的班集 体发展。在开展班主任工作中，也积累了一些方法经验，现将 本学期工作总结如下： 一、亲近学生，研究学生；展现自我，树
2、立威望。 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。“班 主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思 想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱“。这是班主 任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要 条件，最好的途径是通过活动观察。了解全班主要的优缺点并 第 2 页 分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的 弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱 好等） ，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特 别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任 要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既 亲近又崇拜
3、“，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友， 树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍 的效果。 二、不断更新教育观念，努力提高自己的业务水平 国家己经实行新一轮的课程改革，启用课程标准，教学中 必须有新的理念、运用新的教学方法，才能适应培养创新人材 的需要，才能为学生的终身发展负责。重视学生的自我锻炼和 个性发展，使全体学生的潜能得到最优的发挥，使每名学生都 能得到应有的发展。只有过硬的业务能力，在学生面前才有威 信，才有利于班级的管理。所以树立终身学习的思想，了解国 内外最新的教育动态，努力提高自己的业务水平，为班级管理 创造更有利的条件。 三、言传身教，培养学生自主能力
4、 现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。而且留守儿童 很多，在家里家长根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教 室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我 就指使学生把地上的纸捡起来，放入垃圾桶。刚开始那段时间， 第 3 页 学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿 积极主动性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班 级，人人讲卫生呢？从这以后，我每天都早早来到学校，首先 整理一下办公桌椅，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己 把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫 干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬， 夸奖他们爱干净、讲卫生的优
5、良品行，渐渐地全班同学都养成 了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他， 大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班 争光的集体荣誉感。通过这件事我受到了启发：指派是被动的 行为，不利于学生良好习惯的培养，要让学生真正养成好习惯， 要用正确的方法去引导。 四、努力探求班级管理方法小组自主管理模式。 一、 小组的组成 1、 小组的组建。由于我们班额较多，共 75 人，所以首先选举 一个班长和五个值日班长。班长负责全班日常事务，值日班长 负责一天的班务工作和一个大组的工作。然后从其他同学中选 举小组长。把除小组长之外的同学按学习、素质、表现等情况 分成按好、中、差情况分成三
6、组。有小组长和三组中的一人组 成四人小组。按照小组安排学生的座次，按座次情况分成五个 大组。 2、 小组的平时调整。小组一旦形成，具有稳定性，不能随便 第 4 页 调换。假如某一个同学想到其他组去，必须取得本小组组长的 同意和想去的小组组长的同意，再取得本大组值日班长和班长 的同意，最后让班主任定夺。如果某一同学由于某种原因，本 小组一致同意不要他了，这个同学必须自行联系其他小组到其 他小组中去。这样小组中的每个成员都必须珍惜本小组的荣誉， 为本小组的荣誉做出自己的贡献，争取其他同学对自己的认可 和尊重。 二、 小组的管理职能 课堂学习管理职能： 课堂上，各小组组长积极组织本小组的组员对老师安
7、排的学习 任务进行探索交流，对没有弄明白的同学进行仔细的讲解，力 争本小组形成统一的研究成果，不论哪一个组员起来汇报，都 是本小组的统一研究成果。 课 课外学习管理职能： 1、 布置家庭作业和检查作业。我们的作业分两部分，一是任 课教师布置的少量的必须的巩固作业和预习作业。二是由小组 根据小组成员的实际情况布置的小组作业，小组作业已组长为 第 5 页 主，各成员共同协商，把各成员在学习中的薄弱知识布置作业， 进行温 来 源 于 贵 州学 习网 习巩固。第二天到校后，小组 长组织本组同学检查本小组的家庭作业，包括老师布置的作业 和小组布置的作业。 2、 小组自主研究问题。 各小组根据本小组的实际
8、情况，确立本小组的研究问题，包括 学习的各个学科。 3、 小组检查知识的掌握情况。在小组长的带领下，小组组员 间相互检查知识的掌握情况，组员间相互做老师，达到巩固知 识，共同提高的作用。 纪律秩序管理职能： 1、课堂秩序管理。在小组长的统一管理下，各组员相互提醒， 保证本小组的组员遵守课堂规范，积极参与课堂学习。 2、路队秩序管理：每小组排一行，各小组自主管理，保证路队 的快静齐。 3、卫生管理：由值日班长安排各小组具体的卫生任务，各小组 在小组长的带领下，完成本小组的卫生任务。 4、课间秩序管理：管好自己的人，是每个小组的管理理念，在 课间，小组内进行有效管理，保证课间活动有序进行。 其他管
9、理职能： 1、 保持和家长的联系。各小组长掌握本小组各组员的家长联 系电话，当组员出现错误或取得成绩时，及时通知家长，以便 第 6 页 家长做出及时的反应。同时，家长也可以随时打电话向小组长 了解自己孩子的学习及表现情况。这样做到了家长、学校的及 时准确的沟通。 2、 参与家长会的召开。召开家长会时，把“学生在校表现情 况”这部分内容放给小组长和班长，由他们向家长详细真实的 介绍学生的在校表现情况。 三、 小组评价管理 1、 用加减分来量化学生的学习表现等综合情况。小组量化细 则在开学初由班主任和全体同学共同商定，在执行过程中根据 实际情况在全体同学同意的情况下可做适当调整。由值日班长 填写小
10、组量化表，由班长和全体同学监督。 2、 星级评价和优秀小组 根据量化成绩，每 20 分得星一颗，贴在自己课桌的上方。有几 颗星，就称为几星级学生。根据小组的得星的总颗数，评选优 秀小组。优秀小组每月评选一次，只要达到优秀小组标准，即 成为优秀小组。如果四个月份都是优秀小组，即为本学期优秀 小组。每个月优秀小组的具体评价的标准在这个月的开始由班 主任和全体同学共同商定。 3、小组点评制度 每周一下午班会时间，首先举行小组点评。 1、组内点评：小组内的每个成员向本组其他成员介绍自己做了 那些工作，在哪一方面取得了那些成绩，在哪一方面取得了那 第 7 页 些进步。小组的其他成员对他做出肯定或否定评价
11、。 2、小组长点评：由小组长对本小组成员进行点评，点评的主要 内容：本小组在本段时间里做了那些工作，取得了那些成绩。 例如做了多少道题，写了几篇作文，研究了那些问题，看了那 些课外读物等。本部分内容主要包括小组共同安排的作业，本 小组共同安排的活动等内容。本小组那些同学在哪一方面表 现好，取得了那些成绩，那些同学在哪一方面取得了怎样的进 步。小组点评主要向全班同学展示本小组的优势，介绍本小组 曾经做过的工作，取得的主要成绩。 3、 值日班长和班长点评。值日班长和班长点评以小组为点评 单位，点评哪一个小组在哪一方面表现好，好在哪里，哪一个 小组哪一方面表现差，差在哪里。值日班长主要点评本大组和
12、他值日当天的情况。班长点评全部小组和大组。 4、教师点评。教师根据小组点评、值日班长和班长点评的情况， 参照自己平时对各小组的了解，对各小组做出的成绩予以肯定， 对各小组的不足指出改正的方向，对表现好的小组提出表扬。 四、 积极组织班级活动，积极参加学校组织的各项活动。 让学生在活动中增长知识，提高能力，是我一贯的追求。为此， 积极引导学生组织参加各类活动，例如节日庆祝活动、演讲比 赛、读书活动等。在六一学校组织的节目汇演中，我们有两个 学生自编自演的节目参加了汇演，获得了学校领导，教师、学 生的一致好评。正是在这些活动中，学生增长了能力，发展了 第 8 页 自己，增强了集体荣誉感。 五、不断
13、更新教育观念，努力提高自己的业务水平 国家己经实行新一轮的课程改革，启用课程标准，教学中 必须有新的理念、运用新的教学方法，才能适应培养创新人材 的需要，才能为学生的终身发展负责。重视学 生的自我锻炼和个性发展，使全体学生的潜能得到最优的发挥， 使每名学生都能得到应有的发展。只有过硬的业务能力，在学 生面前才有威信，才有利于班级的管理。所以树立终身学习的 思想，了解国内外最新的教育动态，努力提高自己的业务水平， 为班级管理创造更有利的条件。 经过一学期的努力，班级工作取得了一定的成绩，但也还存在 着一些问题，比如遇学生犯错误，有时比较急躁，和一部分学 生沟通时间较少等等。这些问题，我会在以后的工作中不断改 进，以提高自己的班级管理水平。