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1、计算机程序设计教学中认知教学法的应用 摘要：本文通过研究案例教学法和高职院校的计算机程序设计教学特点进行论述，研究了怎么样才可以把案例教学法应用到计算机程序设计教学当中，然后推动学校计算程序教育的发展脚步。 为了顺应时代的发展和社会需求的需要，高职院校的计算机教育应该培养动手能力强、综合素质高的全能型人才，提升计算机教育的效果和质量，引入现阶段最先进的教育理念。 一、案例教学法及其必要性 1、什么是案例教学法？案例教学法就是在掌握了基础分析技术和基础知识的前提下，经过教师的引导和策划，按照理论教学的要求和目标，利用经典案例，把计算机教育带入到特定的环境中进行分析，通过师生之间的互动和参与，提升
2、学生针对某个问题的分析能力和解决能力。案例教学法因为自身具有的优势，经过长时间的发展和应用之后，已经形成了独具特色的教育方法，主要被应用到计算机程序教学当中。 2、计算机程序教育应用案例教学法的必要性。计算机程序教学的目标是让学生掌握程序设计的相关技术知识和技术理论，让学生知道和了解程序设计的设计框架和步骤，让学生掌握设计软件测试和软件开发的能力等。我国现阶段高校在计算机程序设计教育当中，一般采用的都是经过理论课程掌握知识要点，然后再进行上机操作巩固学习的知识，这样做的缺点很明显：重视理论知识，忽略实践操作，一心注重于理论知识的言传身教，在教授的时候以教师为主体，忽略学生实际操作的能力，束缚了
3、学生思维方式的发展，最终无法满足现阶段社会需求全能型人才的标准。和传统教育方法相比较，案例教学法具有以下几点优势：案例教学法非常注重学生的积极性和自主性发挥，引导学生通过实例研究推动学生的解决实际问题的动手能力和思维能力，在解决问题的时候学生需要搜集很多相关的知识和资料，学生在分析资料的时候就可以逐渐形成多元化思维。而且案例教学法使用的案例都是学生耳熟能详的事实，案例教学可以将学生带入一个特定的教育环境当中，讲述理论知识的时候，也在注重实践能力的培养，通俗易懂，强化课程的易理解性和灵活变通性，提升学生的积极主动性。 二、案例教学法的应用流程 1、选择和编辑教学的案例。对于案例教学法来说，案例的
4、选择和编辑是很重要的一个过程，案例是案例教学的基础材料，而且案例的质量直接影响到案例教学法的使用效果，所以说教师在选择案例和编辑案例的时候，一定要重视案例选择环节，根据教学目标的需要和社会发展的需求选择合适的案例。选择案例的时候需要注意以下几点内容：都是经典案例。选择教学的案例必须包括课程中的大部分知识。案例具有很好的动手能力。也就是教师选择的案例和现实生活环境相互吻合，在教育的时候容易被学生理解。针对性特别强。教师在选择案例的时候，应该根据学生现实学习的情况和所能接受的能力范围为切入点。案例需要更加系统。案例教学中使用的每一个例子，前后具有很好的连贯性，并且需要从简单到困难的顺序依次排开。
5、2、案例的讲解和分析。在计算机程序设计教育过程中，可以使用案例教学法中的案例讨论和案例讲解两种方法。案例讨论主要是学生积极主动参与能力的培养，通过讨论法锻炼学生的思维能力和思维方法。而案例讲解则是针对应用性能非常强的案例，摒弃传统逻辑讲授的方式，而是直接利用案例讲解教学，这个方面强调的是教师讲解的能力。一般情况下这两种方法都是联合在一起使用的，教师通过讲解教学案例，论述和案例相关的理论知识。在讲解的过程中让学生自己去思考、分析、选择，最后解决案例中出现的问题。组织学生进行案例讨论主要目的就是分析问题，然后在解决问题的基础上寻找到解决的方法和路径。 3、案例总结。案例讨论结束之后，教师应该在第一
6、时间对案例的结果进行总结和分析，对整体讨论的情况做出一个客观的评价，指出学生在分析讨论的时候出现的问题，然后再引导学生对案例问题进行深层次的思考和讨论。在学生上机实践操作时，学生可以按照课程讨论的方法完成案例操作。这种方式的利用，可以达到巩固知识的目的。掌握每个知识在实际中的应用，从而强化学生的程序编辑能力，符合高职院校培养学生的目标，也顺应时代发展需要的技术型人才和全能型人才要求。 三、总结 通过上述材料的具体分析和实践效果的证明，案例教学法在计算机程序设计教育活动中的应用，充分调动了学生学习的积极性和主动性，也提升了学生探究合作和动手能力，因此我们可以这样说：案例教学法的应用，解决了传统计算机教学当中遇到的各种问题。