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1、浅谈中学政治教学的创新 思想政治课是对学生“灵魂”的教育,它担负着把学生培养成合格的社会人的重要责任。因此,在思想政治课中,教师要转变教学观念,体现学科特点,创新教学方式,促进学生的全面发展。 一、中学政治教师观念与意识的创新 1.教师的观念要转变 老师台上讲,学生下面听,然后通过考试来验证学生是否记住,这种灌输式的教学已经形成了“上课记笔记、考试背笔记、考完忘笔记”的基本模式。指望通过这种教学方法培养学生的创新精神和创新能力,显然是很难的。要改变这种局面,首先教师的教学方法要更新,教师的观念尤其要转变。在与学生接触的每一分钟,都要注重掌握素质教育的灵魂,发现、开掘学生的创造性和创新能力。培养
2、学生的综合能力,关键是要让学生有自信,在自信高度发展的情况下,学生的创造力会爆发,还会牵引着其他能力,包括学习成绩的提高。 2.教师要树立创新意识 (1)教学的价值就在于帮助人更好地成长和创新,而教育工作者的责任就是要创设适宜学生创新素质健康发展的教育教学环境。“在信息时代的今天,我们必须适应时代的发展,通过不断的学习,掌握立足于时代的能力。”作为政治教师在教学中应对不同水平的学生区别对待,有创新能力的学生要引导他们创新,缺乏创新的学生还是要从基本功抓起,力求首先使他们达到“基础等级”中的各项要求。因为个性则是人才形成的基本要求,人才之所以称为人才,就在于他必然有自己的特色,教育要为不同秉赋和
3、不同潜能的学生创造一个发展的空间,提供一个开发潜能的机会。要达到以上目的,教师要有民主的态度,走进学生的心灵深处,不搞知识霸权和知识垄断。教师要有激情,敢于独立思考,努力形成自己的教育思想,敢于创新,要善于吸收、加工、存储、应用信息,不断学习新知识,研究新课题,更新自己的知识结构,才有推陈出新的资本,才能打破教师滔滔不绝、学生被动学习的思维定式,教师应把品德素质教育放在人才培养的首位,对政治教师而言,应着重对学生四方面的培养第一,要培养学生对国家、社会的责任感。第二,要培养对事业的进取、敬业精神。第三,要培养对他人竞争合作的精神。第四要培养对自己的自我否定、超越自己。 (2)每个学生都有创新的
4、权利和自由,教育教学的价值就在于重点培养创新素质雕塑创新人格,帮助学生更好地成长和创新。教师面对的是全体学生,而“全体”是由个体组成的,教师的职责不仅与学生一起共同参与教学活动,还要着力于了解、熟悉每个学生的特点、个性、因材施教,促进他们每一个人发挥潜能,促进他们个性的健康成长。教学中如果拘泥于、满足于一般要求、共同标准,就无创新精神可言,因此教师要做有心之人,贴近学生、了解学生的创新能力,善于发现学生的创新能力,学生有无创新意识,创新精神的培养对学生的发展来说,是起灵魂作用的。教师要研究学生,要充分尊重学生的学习主人的地位,对他们整体素质的提高起引导作用。政治教师自己更应注意求新和务实,因为
5、求新是教学的生命,而务实则是求新的基础。求新必须研究,教师的研究应从教材和对学生的训练开始,创新应体现在把书教活,时有新招,比如多搞些教研、写写论文,对大家共同面临问题或是别人尚未发现的问题发表你有创见的观点,做到教师自己创新不断,只有这样创新才会有源源不断的活水。 二、中学政治教学创新教育的切入点 (一)在政治课教学过程中,必须从学生的主体性出发来考虑学生的发展 创新教育强调的创新个性,正是人的主体性发展的最高表现,创新个性是创新精神的关键因素,最具创新个性的人往往最具有创新能力。那么在课堂教学过程中,从学生个性出发,发挥学生的主体性作用,很重要的一点就是要构建以学生为中心的生动、活泼、平等
6、、自由的教育氛围,强调和谐、愉悦的师生共振,使学生能充分发挥自己的主观能动性,积极参与教学活动,提高学生的学习兴趣,激发学生的创新意识。政治教师在课堂上要尽可能地创设条件使师生之间展开对话,让学生愉快地听、积极地想、大胆地说,鼓励和表扬学生发表见解,启发学生对共同的话题从不同的角度说出真情实感,而后教师再进行引导,层层设疑提问,不断将学生的思维引向深入,促进学生积极主动探索新知识,变被动的听讲为主动的参与活动和实践操作,逐步养成独立思考的习惯。 (二)中学政治教师要在教材中挖掘创新教育因素再结合中学生的特点对学生实施创新教育 我认为中学政治课教材的改革很重要,但绝对不是关键因素,主要看教师如何
7、研究教材、充分挖掘教材中的创新因素并利用这些因素去为培养学生的创新精神和创新能力服务。学生思维定式的形成,在很大程度上受教师对教材的理解所影响。创新教育就是一种不断的开创,标新立异,不断地打破常规,开拓出新境界,对科学技术发展前沿的关注等,特别是经验丰富、具有娴熟基本功的政治教师不要受教材那种思维定式的束缚,不能局限于课本知识的传授,要从传统的模式中超越出来,大胆地对现有的教学常规及教学效果评估体系进行挑战。随着信息时代的来临,传统的经验型政治教师已远远不能胜任教育改革和发展的需要,所以中学政治教师要密切关注时事、关注科学技术发展前沿,学会运用现代教育技术,增强政治教材的艺术感染力,开展教育教
8、学改革实验研究,真正做到因材施教,激发学生的主体性意识和创新意识。 (三)教师要精选题目,设置灵活多样的、具有培养学生创新思维能力考查题,对学生进行多维训练,提高学生的创新能力和综合素质 1.题型的创新 (1)如在练习中设置一些开放性题型、探究式题型,试题的答案不是唯一的,也不必太规范,突出考查学生的创新意识,让学生自由发挥,为学生的独特创意和展示自己的才华提供机会。 (2)再如设置聚合型或发散性思维的考查题让学生的创新意识在练习中得到锻练和提高。在学习巩固知识的过程中,对于同一个知识点、同一个问题,如果能从不同的角度用不同的题型去设问,正反比较,有利于学生掌握不同类型题的解题方法和技巧,提高自己多角度理解、运用知识的能力,同时也加深了对知识的理解。 2.试题内容上也要体现创新 3.试题内容涉及到的材料也要体现新意 中学政治学科所选材料要尽量与现代科技前沿和时事热点紧密相连。在中学政治课教学过程中鼓励学生写时事评论就不失为一种好的方法。比如针对美伊战争问题、非典问题、台湾问题、芥子气问题、“两会”问题、小康社会等时政热点及时进行探讨、交流、评论,既能提高学习的兴趣,增强学生的好奇心、求知欲,对国家大事的关心又能取得良好的教学效果。