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1、浅谈中等艺术学校声乐教学的特殊性 随着中国改革开放及两个文明建设的日益进步和发展，越来越多的青少年出于各种目的接受声乐教育。中等艺术学校正是他们接受声乐专业启蒙的一个机构。作为一名中专声乐教师，如果不能准确地了解和把握其教学过程中的特殊性，是难以完成教学任务，实现教学目标的。 中等艺校的学生年龄一般都在1517周岁，他们中有的接受过肤浅的声乐教育，更多的是一张白纸。他们的共同特点是有着强烈的好奇心和求知欲，同时都处于心理上的青春逆反期和生理上的变声期。本人在长期的教学实践和研究过程中，深深地感到中等艺校声乐教学与高等院校声乐教学的不同，而其最大的特殊性莫过于以上提及的“两期”。 人的感知感觉、
2、思维想象、情感表达、个性特征等心里素质在学习声乐艺术的全过程中非常重要，因此应该尽早建立正确的心里状态。在训练和演唱时，正常的心理状态表现是全身放松，注意力高度集中，情绪高涨，态度积极。只有在精神放松的状态下，全身的肌肉与神经才不会僵硬，才会使与歌唱有关的肌肉处于平衡自然的状态中，这是可以根据训练与歌唱的需要进行自我调控的。心理素质在学习中，在一定程度上决定着歌唱演员对生理的感觉、情感的表达、歌唱者的技术水平能否向更高层次的发展。中等艺校学生正处于青春发育期，这一时期他们的心理状态极不稳定，与生俱来的青春期逆反心理不可避免地会在声乐学习的过程中反复出现。 笔者从事中等艺校声乐教学工作十余年，深
3、知声乐教学是感性多于理性，教学的过程也是师生心灵沟通的过程，老师应十分重视学生的感觉并认真了解学生的想法，因为老师的教学手段、意图要通过学生来体现，我在教学中认真与学生交流，把我的教学意图、练习曲、歌曲明明白白讲给学生，并说明为什么要给这些练习和作品，要达到什么目的，由于有了沟通，学生积极配合，进步都很快，取得了较好的教学效果。我常常告诫学生，学习声乐没有任何捷径可走，只有一步一个脚印艰苦地攀登，要耐得住寂寞，通过师生的共同努力才能取得艺术上的成功。 在教学中，笔者总结出一些具体有效的方法一是不要在学生情绪低落，心情烦燥时教学，发现有这种苗头，可以暂时停下专业授课，以朋友的方式聊天，这样做往往
4、效果更好；二是多表扬、勤鼓励、少批评、不指责。每当学生有哪怕一点点的进步，都要及时地赞扬他们，告诉他们进步在哪里；三是声乐训练是很枯燥的，在练声时应尽量选择适合学生的母音和音阶，先易后难、循序渐进。要有意识地挑选一些旋律优美适合初学者的练声曲和歌曲给学生；四是帮助学生建立健康的歌唱心理状态，掌握学生的个性心理特征，对于易激动、外向型的学生应随时提醒加强自我控制，对那些文静、内向型学生则应鼓励他们大胆、自信。总之，尽可能调动学生们的积极性，使得学生们在欢愉的状态下学习，是解决青春期逆反心理的最佳途径； 中等艺术学校声乐教学的另一个特点是这个年龄段的学生正值变声期，首先让我们对变声期的生理变化有个
5、认识。 1、变声期的生理认识 人的发音器官在咽喉部。喉在颈的前上方，是由软骨作支架，以使喉腔气体畅通。其中最大一块呈盾牌形的软骨叫甲状软骨，中部向前突出的叫喉结。喉腔侧壁左右各有一条声带，中间是声门裂。说话时，声带拉紧，声门裂缩小，从气管呼出的气流冲击声带，引起声带振动而发声。 无论男女在青春发育期间，由于体内的性激素分泌增多，使喉部生长迅速，喉腔增大（男孩颈前的甲状软骨向前形成突出的喉结），同时，声带组织增宽。但由于声带的增大速度低于喉软骨的增长速度，这样就迫使声带被拉长，也就是喉软骨同声带及软组织发育的平衡失调，从而造成声带粘膜充血、肿胀、分泌物增多，这时发音不易控制，容易走调，高音上不去
6、，音域狭窄，音质不稳定，讲话声音低沉、粗糙甚至沙哑，失去了以往讲话和唱歌时的清脆响亮。医学上把青春期少年的嗓音从童声向成人声音过渡的阶段称为“变声期”。 变声期是一种自然的生理现象，是每个人由少年时代进入青年时代的标志，是从单薄娇嫩的童声变为丰满结实的成人声音的阶段。虽然变化很大，但要经过变声初期、变声中期和变声末期的三个逐步发展阶段，时间大约为一到两年，有些人甚至会更长一些。对大多数人而言，变声期的三个阶段一般有如下特点 男女变声初期的年龄大约在（11-13）岁左右，此时，尽管声音仍是童声，但部分人开始出现变声。其中，女生所占比例较大，声音上出现轻度沙哑，易疲劳，自已感觉歌唱时吃力。有时还会
7、感觉嗓子不听使唤，唱高音较困难，音域有些降低。 从声带增长、形态改变到声音变化最为明显的在变声中期，一般来说年龄大约在是1415岁左右。此时，嗓音的变化程度明显，童声减少，胸声出现，音色不稳定，会出怪音时而似童声，时而又出现成人声。其中，男生最为突出，音调变低，唱歌时不易控制，高音唱不上去，有的甚至声音嘶哑，音色也不干净，音域变窄。 变声末期的年龄大约在15-16岁左右，此时，嗓音开始接近成年人，但不纯正，仍然留有变声的痕迹，男女高低音不同也趋于明显，控制发声器官的机能有所增强，但唱歌的声音还不太稳定，音质不够结实。 变声期一般要持续一至两年左右，最短也要半年。但由于每个人的个体差异、发育早晚
8、、气候条件、生活环境、饮食结构等因素的不同，变声期的早晚与变声期的长短也有所不同，因此，从1117岁之间都有可能成为变声期。 2、男、女变声期的各自特点 (1)男性变声期的特点一般男性变声期约发生在13至15周岁，全程约为6个月至2年，因为身体差异，所以变声的时间早晚与变声过程的长短也有所不同。变声期男孩的声带从幼童时的68毫米长，逐渐增长到2024毫米，并且在增长的同时，相对变宽增厚。喉头前后径增长1个厘米，喉结明显突出，这些变化的结果，导致了男孩的声音出现显著改变，稚气的童声逐渐消失。发音频率趋低，声调变得粗而低沉。变声前，男女生在音色、音域上没有太大的区别，但经过变声期后，男声的音调频率
9、要逐渐降低一个八度，与女声形成大致的八度音距。 (2)女性变声期的特点一般女性变声期比男性提早12年，变声期多与生理月经初期同时出现，大约在11至13周岁。这时女孩的颈、肩、胸部和四肢皮下脂肪逐渐增多而显得丰满，皮肤变得细腻。从声音变化上看，有些女孩虽然唱歌仍是童声，但说话时有的词语开始粗涩的声音，唱歌时本人觉得嗓子有些不听使唤，声音不稳定，发高音较困难，嗓子容易疲劳等。声带从幼童时的68毫米，逐渐增长到1518毫米，并且同时相对变窄，但喉部突出不明显，声音变化也不明显，常不易被人察觉。女性变声后音域约降低1至3度左右，也有个别人的音域与变声前相同。 这就是我们所说的变声期，传统声乐教学称之为
10、“禁区”。 随着声乐教学训练方法越来越科学，“禁区”的传统观念早已被突破。但是应该承认，变声期仍然是声乐训练的一个非常特殊的时期。变声期男、女生各自的生理特点以及对声乐教学的影响，很多的同行都发表过专业论著，在此不多赘言。笔者专门就变声期发声训练谈一点肤浅的看法。 由于变声期的特殊性，在进行声乐训练时，教师首先要建立高度的责任感，对学生进行必要的变声期嗓音变化常识的教育，让他们懂得变声是每个人都要经历的正常的生理变化现象，是由少儿到成人必然经过的一个阶段，正确认识和对待变声期出现的各种问题。其次，在教学中要采取灵活多变的教学方法，调动学习者的歌唱积极性。 变声期学生开始接受声乐训练时，一要建立
11、正确的声音概念，二用高位置的混声训练将声音上下统一。具体方法在训练发声时，先用柔和的哼鸣，把下巴、牙关、颈脖完全放松，排除嗓子和舌根的力量，用深呼吸把声音直接送到共鸣腔。先唱u母音，用容易找到位置的u母音打开喉咙使得气息通畅。以u带出i、o、a、e。让每个音都是由腔体中发出的有共鸣的声音。用这样的方法练习五个母音就统一了。横膈膜的弹动和气息的储存可通过让学生多练习唱“跳音”达到预期的目的。上述方法的着重点是为了给青少年声乐学习打下一个良好的基础。除此之外，非常有必要提醒学生注意一些细节。 1、坚特正确的歌唱姿式。 2、吐字要清晰，尽量避免口音。 3、生活规律，心身健康，劳逸结合，精神愉悦 4、不要长时间过度地使用嗓子。 5、忌食刺激性过强的食物，忌运动后即饮冰冻饮料。 由于青少年进入青春期后“心理逆反期”和“生理变声期”同时客观存在，这就决定了中等艺术学校声乐教学具有特殊性，作为在教与学的主客体中起主导作用的声乐教师，只有清醒地认识“两期”，才能因势利导，科学育才，为高等艺术院校培养输送优秀的专业人才，同时让歌唱给大众带去美的感受，给社会带去和谐的音符。 楼娟娟，深圳艺术学校声乐教师，毕业于中国音乐学院声乐系。