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1、试析高中英语教学中学生能力的养成策略 摘要：高中英语在学生的学习中占有很大的比重，但是英语似乎一直以来都是学生怨声载道的一门学科，很多学生在这一门课上偏科，此外，英语教学还处在一个应试教育阶段，很多学生考试时分数很高，但是他们的英语实践能力并不见得很高。随着素质教育的推行和深入，英语教学也越来也偏向实战应用，强调的是英语能力的培养，而不仅仅是“纸上谈兵”。本文旨在通过对高中英语教学现状的分析，提出并研究培养学生英语能力的方法和策略。近几年，英语教学越来越被人们所重视，英语教学渐渐从应试教育向素质教育转变，学生能力的培养成为英语教学的重中之重，教师的责任不仅仅于把书本的知识传授给学生，更重要的是
2、培养学生学以致用的能力。英语教学最常出现的现象是，学生学了很多年英语，要么一直不开窍，对英语没有任何感觉，要么考试成绩很好，但在实际运用中却捉襟见肘。下面我们将从高中英语教学的现状出发，分析高中英语教学所存在的误区和问题，并探讨学生能力养成的策略。一、高中英语教学的现状和问题传统的英语教学方法将学生的学习能力和应用能力扼杀在摇篮中，对学生的终身发展弊大于利，针对高中教学的现状，可以简单地概括为“教与学”的矛盾：所谓教学，实际上包含两个方面的内涵，一个是“教”，一个是“学”，这也是当今教育所无法避免的一组矛盾。显而易见的是，“教”的责任在于老师，“学”的义务在于学生，因此，师生关系自古以来就很微
3、妙，密不可分又相互影响。既然谈到“教与学”的矛盾，我们不妨作如下分析。在高中英语教学中，教师的责任是将英语知识传授给学生，在这里先不谈学生能力培养问题，单就教师教学的方式方法和教学态度来说，很多高中英语教师都存在或多或少的问题。有的教师讲课太死板，课堂气氛死气沉沉，学生自然有昏昏欲睡的冲动；有的教师要求太过苛刻，总是要学生去死记硬背一些所谓的英语美文，迫于老师的威严，学生不得不将大量的课余时间用在背诵英语美文上，死记硬背为的只是应付老师的检查；有的教师把重点都放在考试中，对于学生的听说能力漠不关心，学生成为考试机器，英语能力却没有任何提升；有的教师偏爱“尖子生”，对班上的“差生”不闻不问，任其
4、学习水平不断下降，没有做到因材施教，同时严重打击了学生学习英语的积极性。有人说，学生的天职就是学习。此言不假，但是并不是每个学生都会自愿地去学习，甚至绝大多数学生对学习持有抵抗心态。联想一下当前的教育现状，我们很容易同情现在的学生，教育方法不对，加之教育内容枯燥，很多东西与实践相脱离，学生不喜欢学习一些枯燥的理论，他们更喜欢的是学习一些实际的东西。应试教育培养出来的是考试机器，如果把他们放到社会中去，他们会顿时感到不知所措，因为他们缺乏必要的实践经验。撇开其他因素对学生的影响，我们从学生自身分析一下他们学习的现状 。学生虽无好坏之分，但是的确有勤懒之别，有些学生不爱学习，究其原因就是他们太过懒
5、惰，不爱动脑、不爱思考，久而久之，他们便开始厌恶学习，产生厌学心理，主要表现在以下几个方面：首先，课堂上不认真听讲，或者开小差，或者睡大觉，浪费了课堂学习的宝贵时间；其次，课下不及时完成老师布置的作业，有的甚至为了应付老师的检查而去抄同学的作业，一来失去了温故课堂所学知识的机会，二来失去了动脑思考的机会，久而久之，与同学的差距越来越大，最后甚至破罐破摔，更加不学习；第三，鉴于师生之间的特殊关系，有些学生有叛逆心理，故意跟老师对着干，老师让他学习，他偏不学习，有的师生关系僵化，学生更不会去听那个老师讲课。二、培养学生英语能力的策略当前教育教学存在很大的问题和矛盾，如果不及时解决掉这些问题和矛盾，
6、长此以往，教育必然会很失败，师生关系会继续恶化。当然，随着新课标的推行，素质教育的作用开始显现，高中英语教学逐渐向能力培养方向转变，而不再一味地注重理论教育。下面我们探讨一下如何培养学生的英语能力：（一）加强英语教师的策略意识1.营造良好的课堂氛围要想学生在课堂上学习认真，教师首先要为学生提供一个良好的学习氛围，讲课时应充满活力，而不是死气沉沉，动用一切手段，调动学生的积极性。比如可以与学生互动，在讲课的同时对学生进行提问，但是应注意不能让学生产生畏惧提问的心态，因为一旦学生畏惧老师的提问，他可能会将注意力过于集中在老师所提问的问题上，而忽略其他知识点，另外，学生被提问时心里压力很大，老师一定
7、不要让这种压力持续太久，不然每逢上你的课，学生就会心生畏惧，无心听讲。所以，提问时一定要人性化，让同学资源回答，而不是采用点名提问的方式。当老师与学生建立了良性互动，课堂氛围也会很活跃，久而久之，学生上课时心里没有压力，回答问题也会更踊跃。2.建立良好的师生关系俗话说，严师出高徒，但是这句话并不适应今天的教育。每个学生都有自己的人权和尊严，作为老师最好不要去触碰学生的这一部分，不要试图通过自己的严厉来震慑学生，达到让他们学习的目的，在威严之下，学生可能回去学习，但是学习的效率并不会太高，而且这种威严极有可能损害老师在学生心中的形象，据调查显示，学生更喜欢那些比较和蔼、平易近人的老师，在这样的老
8、师的课堂上，他们的学习主动性和积极性都很高。3.增加课堂讲课的趣味性科学研究表明，一堂四十分钟的课，不管学生再怎么认真听讲，都会有走神的时候，而想要学生的注意力集中，最好的办法就是增加课堂讲课的趣味性。比如利用多媒体教学，偶尔给学生讲个有趣的小故事，或者停下讲课与学生谈谈心，这些都能够吸引学生的注意力，尤其是在学习了一定的时间后，学生都会感到一定的疲劳，此时吸引一些学生的注意力会有意想不到的结果。课堂讲课如果富有趣味性，那么学生学习的兴趣就会提高，学习的积极性也会被调动起来，一堂课下来，学生学习的效率会很高。（二）培养学生学习的主动性1.树立明确的学习目标作为学生，要明确自己的职责，那就是学习
9、。只有树立一个明确的学习目标，学生在学习时才有动力，任何想要偷懒不想学习的念头都不应该出现。一旦树立了学习目标就要不遗余力的去奋斗，而且要养成主动学习的习惯，除了跟着老师学习外，在课余时间自己也要多去练习。2.加强练习，注重实践。高中英语的学习，不能仅限于学习书本上的理论知识，要加强对英语实际应用的练习，比如在每天的晨读时间，要坚持开口大声朗读，选择适合自己能力和水平的文章不仅要泛泛而读，而且要精读、细读，力求在理解的基础上去读；同学之间也可以加强口语锻炼，经常采用英语对话，如果学校有外国留学生或者是外教，在路上碰见时可以主动上前和他们用英语打招呼。英语是一门需要不断在实践中联系和运用的学科，只有通过实践，才能真正提高自身的英语听说读写能力。总结：高中英语教学必须以实践为基础，不能仅限于书本的理论知识，对于教师而言，在教学过程中要树立培养学生能力的策略意识，引导学生多实践、多思考，而不是照本宣科，死板教条；对于学生而言，要端正学习态度，培养学习英语和运用英语的主动性和积极性，通过不断的练习和实践，英语能力会在不知不觉中慢慢增强。