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1、浅谈初中英语教学1.和谐、融洽师生关系 教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。如果学生对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力、花大功夫学这门课，因而成绩优秀。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐、情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。
2、因而批评的方式比批评本身更重要。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。只有这样学生才能兴趣盎然地进行学习。 2.丰富多彩的教学内容是趣味教学的坚实后盾 外语教学应主要放在课内，要把书本内的基础知识点细化、深化。运用基本的单词，词组，语法及句型，实践与练习中。 比如，学习方位词的单元里，要求学生掌握in， on， under， near， between等词的用法。我给学生讲in和on 两个字，首先，我指着窗户大声的说in the wall（嵌在墙里面），又指了墙上的时钟和图片等，大声说on the wall（挂在墙上面），这样学生生动的理解了两者的区别。接着，我又抛出一个问题
3、给大家，让他们猜猜in the tree（树上外来的东西） 和on the tree（树上本身长着的东西）的区别，充分发挥他们的想象。最后，我让大家做一个知识点比拼，分别用in和on来说其他我们所知道的固定词组，比如in English， in red， on foot， on weekends等，调动学生的积极性。 另外，我们还应大力开展课外教学活动。比如，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，默写比赛，作文比赛，听力比赛等等。其目的就是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造学英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使英语教学课内外结合，提高学生素质。比如，开学初我们举行了年段单词竞赛，明确告
4、诉学生竞赛单词的范围，要求学生积极争取新学期的第一份荣誉。结果是意想不到的好，几乎一半以上的同学得奖，更有好部分学生一词未错。 3.新颖多变的教学方式是趣味教学的成功手段 教育学家苏霍姆林斯基说教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。因此，教师在课堂教学中不应用填灌式教法单纯以灌输语言材料为目的，而应通过创造各种较贴近生活实际、自然愉快又令学生感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，消除他们过于紧张的焦虑情绪，使他们处于最佳的学习状态，提高学习效率。 4.培养学习英语的氛围，让学生主动学习英语 4.1 培养学习氛围。注意英
5、语口语的练习。曾经有人向老外请教，Whats the best way of learning English？（学英语的最佳方法是什么？）老外随口便说Go to the United States or marry an American.（到美国去或与一个美国人结婚）如不可能做到，就Watch American movies（看美国电影）。这些话就告诉我们学语言离不开环境。但是我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限，学生学习的主要环境就是课堂，所以教师不能减少口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习，要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教
6、材的优势，创设一个近似自然的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积极准备。把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活中，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语屏障。 纯正的发音会给人们留下美好深刻的印象。如果发音不好，即使你的英语功底很深，人家也可能对你作出不公正的判断，更糟的是，它对今后的听力会带来一定的困难。所以，要不惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素，千万不要认为发音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致你学习中的残缺
7、。 要突破语音关，先要明白单个音素的发音方法，在此基础上把握连读、弱读等在口语表达时的语音现象，进而练习语调和节奏。练习时最好模仿原声录音，有条件的还应录下自己的发音，与原声进行对比，这样容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯燥的过程，唯有耐心、细心和恒心，才会有进步。我们常说，Well begun is half done（良好的开端是成功的一半），学英语一定要有一个好的开端。 4.2 注重养成教育，教会学生认真、主动、积极、有效地学习英语。在英语教学中，教师应反复向学生讲明并落实听课良好习惯的重要性，使学生养成多读、多思考的好习惯。督促学生抓好课前预习和课后的复习总结，做到在课前预习时能找出
8、疑难问题和不懂之处，在第二天上课时重点解决，课后及时复习强化、归纳总结。同时，要督促学生养成课外读和听说的好习惯，如引导他们观看英语电视专栏节目、英语报刊或听英语对话录音等，丰富学生的课外学习内容，使学生的积极性和兴趣不断提高。 5.教学中的创新教育 培养自立探究，巧设创新探索机会。素质教育是培养21世纪人才的教育，学生需要获得能够继续获得知识和能力的科学方法，良好的学习方法，能使学生更好地发挥天赋能力。学生应该是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习能力，让他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间；让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的。 总之， 培养发散思维，提高创新思维能力。有位名人曾说过好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设疑创设情境，给予每位学生参与的机会。让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散创造。