《浅谈在学生管理工作中如何培养大学生的积极情感.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈在学生管理工作中如何培养大学生的积极情感.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、浅谈在学生管理工作中如何培养大学生的积极情感 在学生管理工作中如何调动大学生自我教育的积极性从而培养大学生的积极情感，完成大学阶段的最后塑型。情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验，人的情感分为积极情感和消极情感。要想使大学生发扬积极情感，抑制消极情感，就要调动大学生自我教育的积极性，利用其自身的积极因素去克服消极的方面，实现品德发展内部矛盾的转化。因此，学生的积极情感需要教师关注性的培养。 一、提高学生获得成功体验的机会 增强自信程度需要增加成功的体验，失败的经验越多学生自我效能感越弱。学生自我效能感增强的途径主要是通过校内外的活动。因此，教师要帮助学生经常性地获得成功的体验。
2、 1、帮助学生确立切实可行的目标。对于学生来说，制定合理的目标并努力实现这个目标的过程，是体验成功的必要过程。学生制定目标时，应注意以下原则首先目标要有可行性。每个学生制定的目标需要切合自己的实际情况，符合特点，并且在短期内可以实现。其次目标需具体。最后，目标要循序渐进且具有一定的挑战性。目标不能太高，也不能唾手可得，具有适度挑战性有利于增强个体的自信。对于目标达成情况，教师要鼓励学生学会自我监控，根据自己的情况不断调整。 2、帮助学生拓宽学习的途径，比如开展专业教师的专题讲座，或者同学之间的学习经验交流，鼓励资源共享。 3、确立科学的、灵活多样的评价标准。要鼓励学生与自己作比较，避免盲目的攀
3、比，引导学生关注个人的自我成长。让学生明白自己的未来发展是多元化的，教师应从多元智能的观点来评价每个学生，这样每个学生可能都有自己的独特之处。 4、对学生要及时奖赏与认可，这样可以对学生的正向行为进行外部强化。 5、大学期间社团活动和社会实践机会较多，可以鼓励学生多参加社团活动和社会实践活动，从“学”到“用”的转化中使学生体验到成功。 二、引导大学生建立良好的人际关系 大学生如何拥有良好的人际关系，上大学学习知识只是其中的一部分，还有另外一部分就是轻伤的培养，其中包括人际交往。大学是人生的转折期也是人与人的关系真正进入社会化的开始。踏入大学，就会遇到多种人际关系，比如师生之间，同乡之间，同学之
4、间以及个人与班级、学校之间的关系等。 当成为大学生的那一刻起就说明你要开始学习人际关系的维系与处理，经营良好的人际关系是生存和发展的必要条件。在大学校园里建立良好的人际关系， 将有利于大学生形成和发展健康的个性品质，同时能够形成一种团结友爱，朝气蓬勃的校园环境。教师应在学生中积极鼓励团结的集体风气，多组织有利于团体协作的活动，大力宣传与人为善的好人好事，通过集体活动来带动同学之间相亲相爱的真挚情感。 鼓励同学之间交往遵循以下几个原则（1）平等的原则。（2）容的原则主要是心理相容，即人与人之间的融洽关系（3）互利的原则指交往双方的互惠互利。（4）信用的原则交往离不开信用。（5）宽容的原则，表现在
5、对非原则性问题不斤斤计较。 三、尊重学生的人格 子教育学生的过程中千万不能戳伤学生的自尊心，自尊心是人们希望别人肯定和重视以及自我肯定的一种积极情感，自尊心是一个人自尊、自爱、自强的前提。因此，作为教师一定要尊重学生的人格、尊重学生的自尊，教师应当把学生看做是与自己地位完全平等的人，把学生当成是有独立思想，有个人情感，有坚强意志，不希望被别人忽视的人，要加倍地呵护学生的内心。 大学生在心理上处于最后塑性的时期，他们的自尊心很强，作为一名教师，慎重考虑对学生的意见和看法，在深入细致地了解全体学生的基础上，无论如何都不要损伤他们的自尊心，针对每个学生给予不同的爱护，只有这样的爱才能体现出对学生的尊
6、重。不能在任何情下讽刺挖苦学生。 “平等，公正”的对待学生也能体现教师尊重学生。尤其要平等，公正的对待“后进生”。不能轻易地给学生下定义，更不能把他们看死，要相信没有差的学生只有不懂得教育方法的老师。在教师的眼中，学生的差异只在于不同的兴趣，爱好，不同的生活经历，不同的性格特点，没有优生与差生的区别，所以教师不能以个人喜好和学生成绩的好坏作为评价学生的标准。要严格要求学生，管理和引导相结合，严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。 由于学生具有天然的“向师性”，他们会不自觉地将老师作为模仿的对象，从这个角度来看，教师应当注意自己的所言，所作所为，教师在学生的心目中的认可也要作
7、为教育教学的一部分，时时处处以身作则，学高为师，身正为范。 四、告别刻意的说教，提倡在生活中获得教育 天下大事必从细而作，生活中注重自己的修养，形成良好的习惯后就会在做大事上体现出来，培养学生一种良好的生活习惯也是为他们日后的成才奠定基础。我校开展的养成教育课，旨在生活中培养学生点点滴滴的好习惯，比如学会感恩并传递爱的生活习惯，教育学生酷爱知识勤奋读书乐于探索的生活习惯，培养学生在班级在家庭乃至以后在社会勤劳的生活习惯，培养学生在平凡的日子心态平和乐观的生活习惯。这样的教育，同时又是一种自然而然的生活，而且是每个人共同经历的生活。在生活中不断的自我成长，自我教育。在学生日常管理中，通过这种教育方式会使学生减少逆反情绪，使他们潜移默化地形成自己健康的人生态度，良好的生活习惯。 综上所述，要想培养大学生的积极情感就需要在管理工作中不断地深入，不断地探索，真正地达到学生在大学阶段情绪情感的最后塑性。