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1、浅谈在教学中重视学法指导 随着科学技术的飞速发展，人类知识的总量在不断增长；同时，信息量的无限增大和陈旧知识巩固的相对缩短，当前社会教育的真正意义，除了掌握好基础知识和基本技能外，还特别要使学生掌握学习方法，学会学习。不仅要使学生正确认识到科学的数学学习方法是提高数学能力的重要因素，更重要的是帮助学生掌握科学的学习方法。下面以新人教版小学一年级数学（下）人民币的认识一课的教学经历，谈谈自己如何在教学中重视学法指导，促进学生学习能力的发展。 一、列举生活实例拉近距离，激发兴趣 数学源于生活，又服务于生活。因此，教师要善于应用学生原有的认知结构和生活经验。在本节课的教学中，我先设计了几个问题，让老
2、师了解学生的生活经验和已有的知识水平，找准学生的最近发展区。“同学们，买过东西吗？买东西用什么付款呢？你们知道我们国家的钱名称叫什么吗？”在这个过程中，让学生感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，从而激发学习的兴趣，突出知识生长点。 二、课题导入运用联想法让学生明确学习目的 让学生明确每节课的学习目标和内容，是我在数学教学中常用的教法。在教学本节课时，我首先出示了全套的人民币，并且板书课题认识人民币。让学生想一想，我们本节课将会学习哪些知识？虽然是一年级的学生，但是由于我经常对学生进行围绕课题联想学习内容的学法训练，学生很快就举起小手回答“这节课我们将学习与人民币有关的只知识。”学生很
3、快完成了任务。 三、新知教学开展构建学法指导模式的探究学习 在全面实施新课程理念的今天，数学课堂的学法指导，不能停留在给学生介绍几种学习方法上，而应站在构建学法指导模式的角度上，从整体上开展学法指导。 在认识人民币这节课的新知教学阶段，我让学生运用平时数学新知教学中常用的教学模式“举例尝试总结检验”，作为探索新知的学法模式，来完成认识人民币的教学。我首先出示了一张1元的纸币，让学生说说这是多少钱？学生回答1元。我再问那你是怎样看出来的？生答上面写着1。学生回答不确切，应该结合其他特征进行说明。教师启发补充，还要看单位。师接着追问可能是1角、1分啊！这时学生就会很快找到并说出上面有“壹圆”的字样
4、。在归纳总结时，强调认识人民币，我们可以看看颜色、字样、图案。接着出示了一张新版100元币，这时就有一个学生大声的说“有毛主席的是100元”。我趁机出示了新版一套的人民币，学生很快就发现了新版人民币上都有毛主席的头像。学生对人民币有角丰富的感知经验，也有较强的观察兴趣，几乎每个人都能说出识别方法，但是他们的观察角度不够广泛，深度欠缺，从现象中本质的能力不够，而且不同学生观察能力的发展水平有一定差异。因此，在系统识别前做必要的引导，拓宽学生的视野，总结特征，归纳重点识别方法，以此方法保障学生自主探索活动的有效进行。 四、知识巩固交流方法，锻炼能力 数学新知的理解掌握，必须经历应用所学知识和方法的
5、阶段，这是数学学法形成的重要一环。我设计了一个小组活动把人民币装进信封里，让每组的小组长一张一张拿出来，考考你的小伙伴“你们知道是多少钱吗？从哪儿可以看出来？”在小组活动中，要求学生观察样币后选择喜欢的一中高速同伴他的币值和识别方法，要求表述清楚，认真倾听，达到交流最重要的功能在交流中丰富个体的只是交狗，烦死思维过程，培养创新能力。 五、知识发展应用实践帮助学生巩固知识 “实践与应用”是国际数学改革的潮流，强调数学应用和培养学生实践能力是当前数学课程改革的基本特征。在教学中，应以学生自学实践为主，适时做好点拨指导。 在本节课的发展练习阶段，我设计了这样一道应用实践用1元钱买东西。教师先演示所有
6、物品及标价，分小组进行。每组推选一名同学当售货员，小组长发给每个顾客1元钱，再把剩下的零钱给售货员。在应用实践中，帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和交流，解决与省会经验密切联系的具有综合性问题，发展她们解决问题的能力。 六、教师引导，培养节约意识，对学生进行法制教育 当今社会，是一个法制社会，要学法知法懂法。在教学中，我们要培养孩子的法制意识和节约意识，让学生养成一个良好的习惯。 在汇报活动中，我设计了这样的问题谁来告诉大家，你的1元钱买了什么？1元钱可以买这么多东西，我们可不能小看这1元钱！所以我们平时应该怎么做呢？在学生的回答中，我引导学生认识到要节约用钱，爱护人民币。教师在继续介绍我国法律明确规定任何单位和个人都应当爱护人民币，禁止损害人民币和妨碍人民币流通。 按照学生的学习心理、学习规律精心设计相应的教学方案，在教学中开展学法指导，使学生从“学会”到“会学”，最终实现“乐学”，这是老师努力的方向。总之，数学教学要以学法指导为宗旨，融学法指导于教学过程中，努力提高学生的学习能力。