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1、浅谈如何提高农村学生学习英语的兴趣 我国古代教育家孔子云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”众所周知，兴趣是最好的老师。作为一名农村教师怎样提高初中学生学习英语的兴趣呢？我作为一名从教近二十年的教师，感受颇深。 1.课堂教学是培养和激发学生学习兴趣的关键环节 初中生正处于智商、心理和生理成长发育的多变时期，往往表现出好奇心强、喜欢模仿、愿意表现、争强好胜等特点。学生的这一心理特点和认知水平决定了教育者只能采取知识性与趣味性融为一体的教学策略，因此教师应该设计组织形式多样、生动活泼的课堂活动。 1.1趣味导课，引人入胜。 “良好的开端是成功的一半。”风趣的开场白，生动的故事，再配以投影片、录
2、音机等所承载的视听材料、影视歌曲、电影录音剪辑等，都会不由自主地引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。 1.2小组学习，共同提高。 授课过程中，老师可以时常提醒学生记住“水涨船高”及“木桶理论”。学习是一个集体，进步也是一个整体。优异者是船，优秀者是水，水不涨，船不高；一个班是一个桶，每个同学都是一块普通的小木片，少一块，存不住水，短一块，存不多水。对于那些特别薄弱的同学，建议他们“一帮一”结对子，或“多帮一”组成组，互帮互助，互相督促，教学相长，共同进步。 授课老师可以充分利用中学生这个年龄段争强好胜的特点，在课内外不同的场合，个人间、小组间、男女生团队间或班级间均建立一种竞争机制。课内，寻找
3、“流动对手”，看到自己的进步，即每个同学都要在本班找一位水平相当的竞争对手，争取在各个方面超过对方，并在下一步寻找另一位相当的对手；引导、鼓励学生参加各种教学活动，为其所在的团队争得荣誉，如男、女两个方阵的单词拼写比赛，即让一方从另一方推选选手上台，他们毫无疑问地会去选对方薄弱的同学上台。这就“逼”着他们为了获得荣誉课前课后都要想方设法辅助本方阵的薄弱者。课外，敦促学生积极参加外语教研组举行的英语朗诵、演讲、书法、手工制作等各种比赛。赢了，他们积极性更高；输了，帮助他们寻找原因并鼓励他们继续努力。 1.3教唱歌曲，兴味盎然。 心理学家弗洛伊德指出“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”我们
4、教育工作者应针对学生天真活泼、好动好唱的特点，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，创造快乐的学习方法。唱歌曲可以满足学生好奇好玩的心理，使注意力保持稳定、持久，思维活跃。 1.4对话表演，情境演示。 英语是表音文字，通过模拟对话，能让学生读出语感。可根据课文实际，扮演文中人物，或改编课文内容，假设人物，然后由教师与学生、学生与学生之间对话。 教具是死的，人是活的。在课堂上，或由执教者充当示范表演者，或由学生配合形成灵活的直观“教具”，再运用适当的身势语，传授或巩固有关知识。 2.课外活动是进一步培养学生学习兴趣不可缺少的环节 课堂上学习的内容大多是教科书规定的内容，尤其是农村中学，学生英语基础不
5、是太好，课堂上难有多余的时间去拓展教学空间。要进一步巩固所学的内容，或使教学内容进一步拓展延伸，就要利用课外时间组织学生活动。每周定期开展一至两次活动，每次活动要根据本周的教学内容来设计，教师也要认真备课，或开展情景对话、讲英语故事，或进行课本剧排演，或进行英语知识竞赛等。 课外时间还便于灵活地营造英语会话的氛围，为学生提供充分练习英语口语的机会。如给学生过生日活动，首先大家齐唱英语歌，然后要求每位同学用英语说祝福语，谁说错了，就罚谁演英语节目。在这种富有情趣的英语活动中，既锻炼了学生的思维，又培养了学生的口头表达能力。 3.教给学生学习英语的方法，是提高学生学习兴趣的重要因素 无论学习何种语
6、言，方法是比较重要的，方法有了，学习效率提高了，学习信心增强了，兴趣自然就有了。如学习单词，要引导学生用心领悟语言规律，教会学生按照发音规律联系旧知自己拼读单词，将单词放在语境和句子中来记忆，根据遗忘规律及时复习单词等，学生一旦过了单词关，就不会感到英语是那么难学的了。 教学对话、句型和课文，要让学生养成朗读和背诵的习惯，要大声地朗读，积极地背诵，读的多了，背的多了，自然就会记住其中一些句子、段落、习惯用法。要使学生知道，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后进一步学习深造将大有裨益。有了明确的目标，加之有好的方法，学生学习英语的兴趣就会提高。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。只要不断调动学生学习英语的兴趣，就一定能事半功倍，提高学生的英语成绩。