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1、浅谈小学一年级班级管理 （晋城市泽州县高都教学区泊南小学 山西 泽州 048000） 作为一名班主任，考虑最多的就是班级管理。良好的班风有利于学生个人素质的培养，特别是对于一年级学生，班级管理就显得尤为重要。但一年级孩子有其个性特点，他们好动，爱玩，持续性不强，班主任要想进行有效的班级管理，须得有爱心、耐心、恒心。下面就我对一年级班级管理方面谈一点体会。 1. 对学生倾注爱 一年级孩子刚入学，他们对一切都充满好奇，尤其是对班主任，他们会猜测“教我们的老师会不会凶呢？ ”“对我们好不好呢？”作为班主任，首先要消除孩子的心里顾虑，和孩子讲话要面带微笑，语气亲切，且语速要慢，让孩子能听懂，愿意接近你
2、。 每个孩子都爱说，作为一名班主任，要拉近和孩子之间的距离，利用课余时间，走进孩子中，和孩子们聊天，善于倾听，做孩子们的朋友，让孩子喜欢你，从而喜欢你的课。 2. 选举管理型的班干部 一个好的班级单靠老师的管理是不够的，要充分利用学生资源，让学生自己管理，这样选择优秀的班干部就非常重要了。 班干部首先得自觉性很强，能够独立完成任务，其次具有组织和管理能力，在学生中有一定的威信，作为班主任，要强化班干部的责任意识，要敢于放手，充分信任，并且给予适当的指导。这样，利用学生自己管理班级，班主任就会轻松很多。 3. 培养学生良好的听课习惯 课堂教学效率的提高，一方面在与老师的教，而更重要的是学生的听课
3、，小学生爱动，注意力不集中，有时老师在台上讲，学生可能在下面做别的事，等老师讲完了，他什么都没听见。为了提高学生的听课效率，我制定了一系列的措施，比如，评一评，看谁最会听讲；比一比，谁回答的问题最多；学一学，谁的姿势最正确。同时经常鼓励学生，表扬学生，让学生有竞争对手，有效仿的榜样。这样时间长了，学生你追我赶的尽头就足了。 另外，我在讲课的时候，发现哪个学生开了小差，马上让他起来说说我刚才讲的是什么，或者我在写板书的时候回头注意学生是否专心。这样，尽管需要一段时间的提醒与督促，但时间一长，学生自然会养成良好的听课习惯。 4. 制定激励机制 每个孩子都有着内在的潜能，教师要想让孩子的内在潜能释放
4、出来，需多动脑筋，采取一定的激励机制。为了让每个孩子都能认真地做作业，我制订了星级评价制度，学生做作业，每对一道题得一颗星，书写认真的再加一颗。一周一评比，一周内得星最多的奖励。 一年级班级卫生也是件让人头疼的事，为此，我制定了班级卫生评分制度，教室的每个角落全都考虑到，每组值日的学生进行合理分配，各尽其职，同样，一周一评比，对于得分最多的组进行奖励。经过一段时间的观察，我发现，教室的地面干净了，桌子摆放整齐了，地上的纸屑不见了，教室面貌焕然一新。 5. 把自由权还给孩子 孩子最讨厌的是管制，让孩子干这干那成了许多家长一贯的做法，这样的教育方法遭来了孩子的反感，适得其反，他们应付，完任务，到头
5、来，家长老师受累，学生受益少。给孩子自由是对孩子最大的尊重。 为了让孩子尽快进入阅读期，对阅读感兴趣，我没有像有的教师那样规定阅读量，而是让孩子根据自己的实际情况自由阅读，孩子可以自由安排阅读时间，对自己感兴趣的内容积累整理或者背诵，等到一定的时间，班内学生对自己的阅读成果进行晾晒。在相互交流当中，很多学生能发现其他学生的闪光点，感到自己的不足，从而奋起直追，这样，在学生中形成了你追我赶的阅读势头，学生的阅读水平和写话能力自然就会提高。 6. 家校联系 班级的管理，学生的教育，离不开家长的支持，经过一段时间的教学，我发现，负责任的家长，他的孩子大都很优秀，相反，那些对孩子不管不问的家长，他们的孩子存在共同的问题就是自我约束能力差，接受信息能力差。所以，对于这一部分孩子，教师要经常做家长的工作，经常找家长谈心，向家长说说孩子的情况，督促家长关心孩子，帮助孩子。 教育事业是一个神圣而又崇高的事业，作为一个教育工作者，只有做一个有心人，才能寻找到开启孩子心灵的钥匙，才能为孩子打开一片光明。