《闽侯县初级中学体育教学过程中课外体育活动开展的现状调查与分析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《闽侯县初级中学体育教学过程中课外体育活动开展的现状调查与分析.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、闽侯县初级中学体育教学过程中课外体育活动开展的现状调查与分析 中学课外体育活动是体育教学的外延，能从一定程度反映学校体育对学生终生体育意识的影响。本文对闽侯县初级中学课外体育活动的开展状况进行调查与分析显示闽侯县初级中学学生对课外体育活动的认识不足，学生自己不会合理安排课外活动，活动项目匮乏、组织形式单一。 中学生 课外 体育活动 现状分析 G807 文献标识A 1009-9328（2018）09-040-01 课外体育活动是在体育课以外的时间里运用各种身体练习和多种组织形式，结合自然能力和卫生保健措施，以增强学生体质、提高运动技术水平、丰富课余文化生活、养成良好生活习惯为目的的一种有组织有计
2、划的体育活动。目前对高校以及整个省市在此方面的研究比较多，笔者通过查阅还未有对闽侯县初级中学的研究。为此，本文通过调查闽侯县初级中学学生参加课外体育活动的现状， 探析影响其主要因素，以期引起学校对青少年体育教育的重视，为闽侯县学校体育的发展以及新课改的再修订提供参考依据。 一、研究对象与方法 （一）研究对象以闽侯实验中学，南通初级中学，闽侯县南屿初级中学，闽侯县关源初级中学，以及闽侯县沪屿初级中学五所学校的教师和学生为研究对象，从所选学校、年级分布情况看，调查对象基本可以反映闽侯县初级中学课外体育活动的现状和特征。 （二）研究方法运用基础的文献法以及访谈法，设计了闽侯县初级中学课外体育活动现状
3、调查问卷。问卷的信度采取了“复测法”，r= 0.84.采取随机抽样的方法，共发放问卷520份，老师20份，学生500份，回收有效问卷496份，其中老师15份，学生468份，有效回收率95.4%.对收集的有效问卷运用EXCEL，SPSS软件统计处理并对得出数据进行逻辑分析。 二、调查结果与分析 （一）学生对课外体育活动开展的认识 学生是课外体育活动的直接参与者，也是课外体育活动开展的最大收益者。所以，学生对课外体育活动的认识直接影响课外体育活动的开展。调查结果显示在468名初中生中，对体育活动持非常喜欢态度的人数占总人数的31.62%，持一般喜欢态度的占60.90%，持不喜欢态度的占总人数的7.
4、48%。其中，初一年级的学生70%以上持一般喜欢的态度，持不喜欢态度的人只有3.31%；进入初二以后，持非常喜欢和不喜欢态度的人数有所增长；初三以后，持非常喜欢和不喜欢态度的人数与初二相比又有所下降。调查了解到，虽然初三年级学生的学业任务重，但要参加体育中考，会使学校对初三年级的学生参加体育活动会有所强制。这影响不喜欢参加体育活动的学生的兴趣爱好。 （二）闽侯县初级中学课外体育活动开展现状 让学生自己来安排自己的自由时间，去进行课外体育活动，显然很难实现。所以，由学校来安排学生的课外体育活动是一个很好的选择，可以让锻炼得到落实。调查得知，五所学校都安排有20分钟早操，30分钟课间操，以及45分
5、钟的“阳光体育活动”的时间。但是，在实际中往往落实不到位。在调查中发现，各个初级中学的由学校组织的课外体育活动皆是以早操、课间操、运动会以及体育比赛这些形式展开的。而学生自己的自由时间则是自发地去做自己喜欢的运动，也没有以社团类或兴趣小组类的形式展开。学校在学生在校期间每天进行的早操主要是以跑步的形式开展的；而课间操也是以跑步以及广播操的形式开展的，虽然这是学校组织的强制性的体育运动，但是加起来的时间不够每天一小时。 （三）学生自主参与课外体育活动的现状 学生自主参与课外体育活动，是指在课余时间，在学校没有组织安排的前提下，学生根据自身的需要以个人或组队的方式进行体育运动练习。调查表明，在46
6、8名学生里，有185名，占总人数是39.53%，说明在平时除了学校组织的课外体育活动之外，学生自主参加课外体育活动的人数并不多，意识并不强，需加强这方面的参与性。在自主参加课外体育活动的185人中，有将近60%的人会选择每周进行1-2次的课外体育活动，而时间上主要集中在每次10-20分钟上。这样的运动量，虽然对学生的身体健康有一定的促进作用，但效果并不明显，很难达到每天运动一小时的标准。 （四）闽侯县初级中学学生参加课外体育活动的项目选择 调查结果显示篮球、足球、羽毛球、跆拳道等项目属于男生首选的项目、女生第一选择的是羽毛球、跆拳道、跳绳、跑步、其他；通过对比可以看出，男生与女生之间在项目的选
7、择上有明显的差异。男同学喜欢上文所提到的富有身体对抗、竞争激烈、活动量及强度大的项目，同时受社会环境与个人追星的影响，使篮球和足球这两项运动成为他们的首选。从另一角度考虑，篮球、足球较容易开展，不会过多受到场地的原因，这符合当下学生的运动需求。女生出于自身特点选择活动量和强度相对较小，相对静止的项目。 三、结论与建议 （一）结论闽侯县初级中学的学生对课外体育活动还未形成正确的认识和理解，且有的学生没能正确看待课外体育活动，学生终身体育意识需加强。课外体育活动组织开展形式过于单一；学生参加课外体育活动的积极性不高，活动时间和频率都不符合每天运动一小时的要求供学生自主选择的课外活动项目单一。 （二
8、）建议学校通过知识讲座形式，使学生对体育有正确积极的理解。增加体育组织安排，增加课外体育活动的次数和时间，积极开设课外丰富多彩的体育运动项目，使学生能在更好的选择自己喜欢的课外项目。学校领导应注重体育教学，变被动体育为主动体育。以此来提高学生参加课外体育活动的积极性。 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养
9、生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1 罗少功.学校课外体育活动理论研究D.河南大学.2018. 2 刘娟娟.平山县初级中学学生课外体育活动情况调查与分析D.西安体育学院.2018. 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。3 薛小安.寄宿制重点高中课外体育活动现状调查与分析D.华东师范大学.2018.