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2、、 如何进行教学反思、小学识字、阅读、作文教 学的策略及运用情感心理学原理， 更新课堂教学理念等报告， 在这种百家争鸣的交流中，我们的教育教学理念也在 不断地碰 第 2 页 撞着、生成着，真的有种黄沙淘尽始得金的感觉。尤其从几位 教育专家 身上我获得了不少教育教学的真谛! 让我明白了语文 教学研究的真谛-要走向 实用。 从价值取向上， 让我们认 识到常规课的重要性， 认识到语文教学的落脚点， 那就是要 创设语文味课堂、语能性课堂、语效性课堂，让孩子们课课有 收获，天 天有进步，得到发展，不断提升，使语文教学更趋向 理性。从教学目标的确立， 到校本研究时操作内容、 操作工 具的开发等，让我们感受
3、到教育教学研究不能只 跟着感觉走， 要进行科学的有数据分析的研究， 用事实说话， 才是最有说 服力的， 也才会是理性的。下面我就本次培训内容谈谈自己的 几点体会。 一、学习教师的教学经验 在培训过程中老师让我们听了一 些讲座，虽然有点累，但是心里有的是更多 感慨，其中最重要 的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯 水，我们自己要有一桶水。 ”这句话说的一点也不错，在教学 工作中，我一直觉 得自己无论是课堂教学技能还是教学理论， 都知之甚少。参加工作几年了，我对 于语文教学的理论仅局限 于知道语文教学策略和一些新课标的要求， 在平时上课 过程 中没有注意总结反思自己的教学行为，这
4、样在教学中就感到自 己的进步很 少。因此，以后要努力学习，特别是要学习一些优 秀教师的教学经验，不断提高 自己的教育教学水平。 二、语文基础知识和基本技能有了一个质的飞跃 作为语文 第 3 页 扎实的基础教学是非常重要的， 所以这次基础知识专业的培训 对我 来说，无疑是一个莫大的收获，小学生语文阅读能力测评、 小学习作教学、小学 古诗词教学、 高效阅读课堂构建对我的 教学水平有了一个很大的促进，尤其是小学习作教学，由原来 不知如何教到现 现在让我豁然开朗，真是大有收获，还有小学 古诗词教学， 不学习还不知道自己的缺陷在哪里，就连基础的小学生语文阅 读教 学，都错得千疮百孔，还好能及时发现不足，
5、因地制宜。 三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中 现在素 质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材” “用活教材” 、 。通 过培训学习，让我对本套教材有了更深的了解，也学 到了许多宝贵的经验，在以 后的教学工作中可以根据自己学生 的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加 工，探寻恰当的 教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价 方 式培养学生学习的进取心， 使他们获得成功的体验，这是 一种能引起学生学习兴 趣的好方法， 同时也可以成为一种评 价手段， 为学生平时的学习提供竞争的机会， 在给他们建立 期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机， 第 4 页 从
6、而 培养他们的竞争意识和竞争能力。 四、为我们提供了一个相互交流，共同成长的平台。 网络 学习带给人们的一大好处是方便快捷。教师们凭借着这样一个 平台，交 流着教学的心得体会， 讨论着教学中遇到的种种困 惑，思考着如何更好地提高教 学水平。 在交流过程中， 我了 解到各学校的教学的不同情况， 也积极地发贴回贴。 在讨论 中，教师们畅所欲言，提出了许多语文教学中的实际的观点和 问题，这些 问题也得到专家们的重视， 他们的网上答疑也给 了我们很好的启示，对于我们今 后的教学有着积极的促进作用。 五、帮我树立了终身学习的观念。 知识也有保持期。 在 这个信息高速发展的时代，无论是专业理论知识还是专
7、业教学 技能，都在日益更新，不断发展。作为新时代的教师，不能墨 守成规，一 成不变地按照自己的传统观念和思想进行教学。 教师的专业发展一般可分为四个 基本阶段，即新手阶段、胜任 阶段、熟手阶段、专家阶段。分析自己的情况，应 该属于“新 手阶段” ，还需太多的磨练和学习，今后要向课本学习，向专 家学习， 多读教育教学方面的书籍;向有经验的教师学习，多 参加听课、评课活动，多与 同事进行交流， 加强教师间的合 作， 或者利用网络与更多的同行进行交流与学习， 树立终身 学习的观念。 总之，通过这段的培训学习，使我进一步明确了 教育教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际情况出发， 第 5 页 认真钻研符合自己学生的语文教学法，运用新 课程提倡的“任 务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成 为 学生形成积极情感的世界，提高乡下学生跨文化意识和形成 自主学习语言的能 力。注重“教学反思” ，写好教学后记， 重视学生反馈意见，做好自我评价。我 将不断的学习新课程中 的理论知识，并运用到实践当中，为小学语文教育做一点 微薄 的贡献。