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1、浅谈小学英语情境教学 所谓情境教学就是以情境对话为基础，在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们心理机能全面和谐发展，提高教学效率。创设以形象为主体，富有感情色彩的具体场景或氛围，激发学生的学习兴趣，促进综合语言运用能力的提高，使他们各方面素质都能得到发展。 小学英语教学，从教育对象看，小学生在接受新事物的方式上直观的模仿胜于理性的思维，形象的接受胜于抽象的理解。从教学内容上看，小学英语教学存在着两个特点，一是英语与汉语之间有着完全不同的发音、字形书写、表达方式和句子结构
2、，这给以汉语为母语的学生在学习中造成一定思维阻力；二是作为一门新学科，小学英语教学处于一个启蒙、入门阶段，系统的语法学习尚无必要，语音语调的训练及日常用语的掌握仍是主导。因此，教学方法要得体、多样、灵活、有趣，这样才能激发学生学习英语的兴趣。情境对话教学把简单刻板的教与学融入多姿多彩的真实情景中，让师生和谐地融合为一体，在欢乐、活跃的氛围中去激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。 创设情境，它能使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。以汉语为母语的学生最初接触英语时，都免不了用汉语为中介把英语和所表达的事物联系起来，这实际上还是用汉语进行思维。在课堂上适当地有意识地创设情境能使学生处于交际或半
3、交际的语言情景中，为他们的语言提供“场所”，刺激他们的感官，他们就自然而然地随着我们的引导进入“角色”，对培养和提高学生学习英语的兴趣很有帮助。 小学英语课时少、时隔长，这对缺少英语语言环境的中国学生来说很不利。在教学中，教师应尽可能多地充分利用现代化电教设备，使学生多看、多听，获取最大的信息量。学生从录像中能看到生动的画面，帮助他们加深对某个句型、某个词汇的理解。从录音机里能听到纯正地道的英语口语、绘声绘色的故事描述和对话，这就在不知不觉的模仿中提高了学生的英语语感。举办英语晚会、英语口语比赛、英语情境对话表演等，让学生们多说、多看、多听，从而激发学生学习英语的兴趣。 总之，创设情境教学，可以使学生仿佛有置身于英语学习的世界里，有比较真实的感觉，要让学生在轻松、愉快的环境中积极地学习，最大限度地激发学生兴趣，养成良好的学习英语习惯，从而为进一步学习英语奠定良好的基础。 （ 陕西省绥德师范附属小学） 编辑 温雪莲