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1、浅谈小学英语趣味教学模式的构建 趣味教学是小学英语新课改的核心理念。在教学中，我们要以激发学生兴趣为先导，改变以往单一而枯燥的教学方法与手段，灵活运用生动故事、动听歌曲、趣味游戏、角色扮演等为学生营造愉悦而宽松的教学氛围，激起学生内心积极的情感体验，让学生对英语学习充满激情，让学生主动而快乐地参与到教学过程中来。这样才能全面推进英语教学改革，促进学生英语水平的整体提高。 新课改更加关注学生非智力因素的调动，倡导构建趣味教学模式，引导学生展开快乐而有效的学习活动，让学生真正参与到教学中来。趣味教学更加贴近小学生的心理特点，更能为学生营造愉悦、宽松而融洽的教学氛围，以激起学生内心强烈的学习热情与积
2、极的学习情感，调动学生学习的主体性与主动性，让学生真切地感受到英语学习所带来的乐趣，强化学生的情感体验，这样的教学不仅可以取得事半功倍的效果，而且可以让学生养成良好的学习习惯，将兴趣转化为内在动力。在具体的教学中，我们要以新课改为指导思想，对传统教学进行全方位的改革，以着力为学生构建趣味课堂教学，实现学生快乐而主动的学习。 一、生动故事 故事有着很强的情节性，是学生所喜爱的重要形式。将故事引入小学英语教学中，可以将枯燥而机械的知识讲述变为生动而有趣的情节描述，这大大改变了教学的枯燥与沉闷，使得英语教学更加宫有生机与活力，其教学氛围更轻松、更活跃，这样更能激起小学生学习英语的激情与动力。如方位介
3、词on、in、behind、under等，如果只是单纯地讲解，不难很难激起学生参与的激情，而且很难将这些知识点讲清讲透，学生理解起来具有一定的难度。为此，我设计了一个猫捉老鼠的趣味故事。首先，我利用现代信息技术来制作精美的课件，向学生形象而动态地展现house，并在其中布置上学生所熟悉的各类物品，如table、chair、sofa、box等，来为学生讲述猫捉老鼠的故事。狡猾的老鼠为了逃避猫躲进了house，它在房间里四处躲藏，小朋友们你们能够帮助小猫一起来把老鼠捉到吗？这样将枯燥而抽象的知识讲解寓于趣味故事之中，生动的情节深深地吸引了学生，学生自然会主动而积极地参与到教学中来。我利用现代信息技
4、术的动画效果，小老鼠一会躲在纸箱里，一会钻到沙发下面，一会跑到桌子上。这样，学生自然就会在听故事的愉悦氛围中掌握这些介词的基本用法。 二、动听歌曲 音乐是人类的第二语言，而歌曲是将人的声音与语言结合起来的音乐，歌曲有着动人心魄的节奏与旋律，具有强烈的艺术感染力，更能打动人心、陶冶情操、提升情感。尤其对于活泼好动的小学生来说，歌曲更是有着强烈的吸引力与感染力。将歌曲运用于英语教学中，使得原本枯燥的教学更加活跃，让那些静止而枯燥的单词跳起来、动起来，使学生在轻松愉悦的氛围中来展开学习，同时可以增大学生的词汇量，培养学生对英语节奏、语气、语调等的敏感度，增强语言感知能力，这对于提高学生英语听说水平具
5、有非常重要的作用。在让学生学唱歌曲的过程中，为了更加便于学生的理解，我们要充分运用肢体语言，这样既可以让学生理解，同时也可以让学生学到语言的精髓。如在学习“How Are You？”这首歌曲时，在教学生学唱时，我们可以发动学生一起来创编动作。 “Hello！How are you？”（握手表示慰问） “Im fine.”（点头） “Thank you，thank you very much”.（拱手致谢） 这样，将歌曲与动作结合起来，可以为学生创设一种良好的语言环境，学生可以结合具体的动作来理解，这样更加利于培养学生用英语思维的好习惯。同时，我们学可以利用现代信息技术，从互联网上收集更多适合儿
6、童演唱的经典歌曲、影视剧插曲，等等。这样既可以极大地丰富教学内容，开阔学生的英语视野，丰富学生的英语见闻，这样更加利于学生英语文化的积累，这对于学生的英语学习有着至关重要的作用。 三、趣味游戏 小学生天性好动，对游戏情有独钟。因此，在教学中，我们要为学生丰富而有趣味性的英语游戏活动，实现寓教于乐，让学生在玩中学、乐中学。在这样的游戏活动中学生可以真切地感受到学习所带来的乐趣，可以让学生对以往的英语学习有所改观，这正是实现趣味教学的重要手段。 如语法的学习与复习都较为枯燥，以往只是采用单纯讲述与机械训练，教学枯燥无味，无法激起学生学习的激情与动力。而在语法教学中采用游戏教学法，可以改变以往枯燥无
7、味的教学，使得教学更具生动性、活泼性，更能激起学生学习的激情，更加利于学生对知识的掌握。如为了让学生更好地掌握a、an、some的用法，我提前为学生准备包含一定数量不同物体的图片，选出小组代表，让他们来观察图片，然后让学生来描述图片物品的名称与数量，这样就可以将枯燥的知识点寓于趣味游戏中，这样更能起到事半功倍的效果。 四、角色扮演 小学生天性好动，有着很强的表演天赋，这一点非常切合英语作为一门语言学科的特征。为此，在教学中，我们可以采用角色扮演教学法，这样既顺应学生的天性，能够激起学生学习的激情与动力，同时也可以让学生将语言与真实的情景结合起来，这样更加利于学生对语言的驾驭水平，更利于学生听说
8、水平与交际能力的提高。 1.表演课文。现行小学英语教材图文并茂，所收录的短文具有很多的对话性，在学习时，我们不要只是让学生机械而重复地进行短文的背诵与朗读，而是可以让学生来扮演相应的角色，分角色进行朗读。这样比起以往单一的朗读形式更加富有吸引力，更能激发学生学习兴趣。 2.创编剧本。小学生有着丰富的想象力与创造力，我们可以发动学生一起来进行剧本的创编与表演，这样给予了学生更宽广的展现自我的空间与舞台。学生可以真正将课堂所学与自己的生活结合起来，实现知识的再运用，达到对知识的深入理解，提高英语水平；同时也更能激起学生参与的激情与动力，让学生对英语剧本的创作与表演表现了极大的关注与饱满的热情。如我们可以让学生分别扮演爸爸、妈妈，将自己与父母相处的细节表现出来。这样的形式受学生的喜爱，其内容贴近学生的生活，更能激起学生创作的激情与表演的兴趣。 正如伟大的教育家陶行知所说“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”要想取得教学的成功，就要以学生为中心，深入研究小学生的心理特点，根据学生活泼好动的特点，拥有与保持一颗“童心”，走进学生的内心世界与情感世界，为学生设计丰富而富有活力的课堂，以激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的参与热情，让学生展开快乐学习，构建趣味教学模式，让学生真正爱上英语学习。