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1、高中英语情感教学方法探讨 【摘要】随着教育改革的进一步发展，情感教育深得人心，逐渐替代素质教育。情感教育，同样适用于高中英语教学。注重学生心理及情感，有助于帮助提高学生的英语水平，有效培养学生的全方位能力。 在英语课堂学习中，教师结合学生心理，运用情感感染课堂，达到调动学生的学习积极性和提高课堂教学效率的教育目的，便称之为英语情感教学。一堂情感丰富，生动活泼的英语课，能够让学生更快接受新知识。笔者在教学过程中了解到，学生的情绪大受感染时，言行举止会异常兴奋，求知欲望增强，开始积极回答问题；相反，则课堂沉闷，求学情绪不高，不爱表现自己。在教学中，积极的情感可以为课堂增加调味，吸引学生的注意力，提
2、高学生的知识接受能力，促使学生求知的热情高涨。 教学生英语，不仅要传输知识，也需情感互动。在高中课堂利用情感进行英语教学，要求教师依靠专业的理论知识，结合学生的学习心理，根据教材的要求，运用正确的授课方法，利用教师的情感渲染，创设情境，让学生进入文本角色，与文本对话，体会作品思想和感情，由此达到人与人、人与文的情感沟通，有效提升英语学习的效率。在整个传授过程中，应从不同方向灵活运用情感教育。运用情感教授英语，坚持了人本主义思想。由此观之，英语教学不仅要传播知识，更重要的是提高学生的智力、提升学生的能力、陶冶学生的性情，提高学生的情感素质和道德素养。 目前，教育坚持以人为本为指导，提倡关心人，尊
3、重人，以人为中心。教师不仅要接近学生，还要关心学生的心理需要以及情感需要。尊重学生的独立个性，培养学生的实践能力和合作精神，培养学生的创新意识和自主学习能力，利用积极的情感传播知识，让学生在快乐中体会学习的乐趣，从而实现教与学的融合统一。 1.创造良好的课堂氛围 平等轻松的课堂气氛可以有效减少学生的焦躁感，提高学生学习英语的积极性。教师应和学生平等交流，真诚沟通，和谐共处，创建良好的师生交流平台。作为引导者，在教学过程中，教师应以饱满的精神风貌，热情盎然的情绪去感染学生，给学生更多的信任和激励，认可学生的成绩，交给学生学习的方法，指导学生解决学习难题。积极地发挥学生的主观能动性，让主动参加各种
4、学习活动。对学困生，教师要多加注意，维护他们的人格尊严，提高他们的学习信心。在点评作业时，给学生画上一个笑脸，写上鼓励的话语，给学生一个希望。或许，在教师的关心与鼓励下，学生会转变学习态度，改变人生方向。 2.利用教材资源寻找情感源泉，融入情感教育 教材来源于生活，反映的是生活。在编写教材的过程中，编写者给文本注入了自己的生活态度和情感体验，这便使教材具有了浓厚的人情色彩和人性的光辉。英语教学基本以文本为主，教师可以利用教材资源寻找情感源泉，恰当安排教学，优化内容，调动各种情感因素，为课堂服务。平常的学习交流，教师也可以收集资料，丰富自己的情感资源。在理解文本的过程中，教师不但要理解文字本身所
5、流露的喜怒哀乐，更要深究教材，寻找隐藏文字所叙述的客观事实背后的思想情感及态度。有了对文本透彻的情感理解为基础，更能引导学生多角度领悟文本思想，提高他们的学习阅读能力，培养他们的分析能力和发散思维，丰富学生的情感世界。 3.提高个人专业素质，给学生树立榜样 正所谓爱屋及乌，教师优秀的个人专业素质以及人格魅力往往会给学生正面的影响。既是英语老师，便应具有稳固的专业知识。能够说一口流利、标准、好听的英语，具有扎实的翻译技能，会给学生树立知识渊博的高大形象。学生就会有意无意去模仿学习，无意中便激发了学生的学习热情，提高他们的自信心。反之，教师的知识薄弱，无法与学生产生积极地情感互动，反而会降低教学的质量，有损教师在学生心目中的完美形象，学生也因此产生厌学情绪。在知识信息发展迅速的今天，英语教师应该积极上进，不断汲取新的世界文化和新的教育理念，巩固和更新自己的知识网，开拓视野，走在文化发展的最前沿。 总而言之，英语教学在实际中卓有成效，师生相互间的情感交流及互动发挥着极大的作用。利用情感教学，不仅可以提高学生的英语学习效率，增强学生的学习自信心，更能陶冶学生的性情，端正学生的人生态度。因此，在现实教学过程中，我们应该开拓情感教学方法，发挥情感教学功能，因地制宜地运用情感进行教学，让英语教学更上一个台阶。