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1、浅谈教学中的情感技巧 如何运用情感技巧是教学工作中的一门艺术。在教学工作中，根据班级情况、学生的特点，灵活地运用各种情感技巧，不仅能使教学工作顺利展开，还能提高学生学习的积极性，从而达到教学目的，进而提高学习成绩。 我想，实际上，我们在教学上的能力已经没什么欠缺了，我们欠缺的是如何调动学生的积极性，更好地发挥学生的潜能！爱因斯坦说，能培养独创性和唤起对知识的愉悦，是教师的最高本领。下面，笔者介绍在教学工作中的心得体会 一、适当的物质奖励 学生还具有孩子的心态，可以给表现突出的学生一点实在的物质奖励，比如，几支笔，几颗棒棒糖。别看这些是很小的东西，对学生的激励还是很大的。我喜欢在每次重大考试之后
2、给学生来个表彰，考得好的，进步大的，不同的层次有不同的奖品。得到奖品的同学劲头更足，没有得到的同学也有了盼头。 记得有个学生，月考的时候我教的那科考得很好，我奖了他两支笔。结果，下次月考，他总成绩进入了前五，是班里进步最大的学生。几年教学下来，发现这是个屡试不爽的招数。 二、语言表扬 老师不要吝啬自己的语言，可设身处地地想，若校长在教师大会上表扬你，你是怎样的想法呢？是否精神抖擞、充满战斗力呢？ 表扬学生，不要刻意，发现学生的优点立刻表扬。在上课的时候，如果某位同学很好地回答出了一个题目，我会说，回答得很好，掌声在哪里？这时同学们会和我一起鼓掌，这是多么热烈的气氛！作业做得好，也可以表扬，上课
3、拿来在全班面前展示！但是，我还要强调，不能去抄别人的！考试结束，对于那些表现优秀的学生，除了物质奖励，语言奖励也是必不可少的！不过，在表扬已进步学生的同时，不能讽刺还未进步的学生，这些学生将来也可能成为进步的学生！同时，也要发现未进步学生的优点，给予适当表扬，争取帮助学生进步。 表扬学生的同时，也记得表扬家长，现在都有家校通，学生进步了，也要把这个情况告诉家长，家长知道后，也会和学生交流，学生更会加强与家长和老师的情感交流，有利于学生成绩的提高！ 三、必要的强势要求 现在的教育要求教师不能体罚学生，但这不代表不能严格要求学生！而且学生的性格有差异，有的学生服软，有的学生不来硬的不行，有的学生要
4、软硬兼施！ 马卡连柯在论共产主义教育中提到，合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生坚强的性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制诱惑和战胜诱惑的能力。 四、未来情景设想 读书在丰富个人的知识、提高个人的修养、增加个人的认知度和幸福感方面的价值是无法用金钱衡量的。而大学将赋予你足够的时间和实践去认真思考怎样的一生才是有意义的人生；将重新树立你的价值观、人生观、世界观。让你有机会释放自己的能力，用实践去检验你大胆，新奇甚至疯狂的猜想。 不管是成绩好的学生还是成绩差的学生，对未来都有自己的想法。教师可以给学生聊聊自己在大学的感受、见闻，让
5、学生对未来充满美好的设想！就像每年高考前夕，学校都会带学生去高校参观一下一样，这些都可以让学生充满激情，激发学生的斗志！ 五、时尚化自我 现代社会，教师再也不是那个戴着黑边眼镜，板着脸的教书先生了。教师可以在允许的情况下改变自己的形象。让自己年轻化、时尚化。让学生看到热情洋溢的自己，给学生耳目一新的感觉，拉近自己和学生的距离。就像我们做学生的时候，对自己喜欢的老师，我们一定认真学习那门课，每次都愿意考得更好！只要我们愿意，我们都可以成为学生最喜欢的那一个！ 为师者，所有为学生付出的，无论是深沉的爱还是欢愉的激情，都会在师生彼此间烙下难忘的记忆。 （ 浙江省湖州市安吉县孝丰高级中学） ?S编辑 杨兆东