1、简报学校2024年1月9日开展档案管理推动师德师风建设规范化活动为了引导教师树立正确的职业理想，力行师德规范，弘扬高尚师德，强化师德教育，完善教师评价机制，全面提升师德管理水平，我校建立教师师德档案，实行师德师风考核前置制度，强化师德考核结果运用，形成了师德考核积分管理模式，建立了教师师德考核常态机制，促进了广大教师践行教师职业行为准则、提升职业道德修养的自觉性。一、“硬件化”管档确保档案妥善保管设立专门师德师风档案室，配备档案柜，专室保管、专柜保存、专人管理，教师师德师风档案全部归入档案室整理，建立4项档案管理制度，即做到“四个统一即统一分类、统一样式、统一编号、统一存放，教师师德师风档案信
2、息合理性和科学化管理。二、“标准化”建档确保档案完整规范统一教师师德师风专用档案盒，依照“一人一档一编码”原则，所有档案按照年级科室科目设置编号，做到编号连续、一人一号、有人有档、有档有册，同步完善教师基本信息，确保档案信息准确、完整。三、“精准化”归档确保档案准确详实统一制定师德师风档案收集登记、管理归档、调档查询、领导定期核查等制度，对档案实行动态管理，建立档案管理目录，强化归档管理，对档案材料不完整或缺失的，及时做好登记，并计划按照程序进行处理完善，确保每份档案内容详实、材料规范；及时做好教师师德师风档案归档立卷，定期做好档案库的更新维护，保持档案的完整性和连续性。四、“制度化”用档确保
3、档案发挥作用通过年级、科室向全体老师发布征求意见稿，通过文件、网络、电话等途径吸纳了各方面意见，并几经研究讨论修订，出台我校师德师风档案管理规定，规定将师德考核作为年度考核的重要内容前置进行，分为“合格”、“基本合格”和“不合格”三个等次，将师德考核贯穿于教师专业工作的始终，从政治思想、业务工作、教书育人和为人师表四个方面将师德的底线要求具体化，建立对师德的评价多元化体系，通过学生、家长、同事、学校、的参与，建立多元评价体系。通过召开全体教职工会，集中学习规定，通过师德档案管理和使用制度，对教师师德情况实施过程管理、量化管理和常态管理，彰显师德优秀表现，及时发现纠正师德问题，以制度化形式大力促进教师队伍师德建设工作。一方面正面引导，以实施师德考核工作规范师德建设；另一方面则是加强底线防范，建立师德失范惩戒机制。通过将师德档案与职称评审、评优评先、岗位聘任、提薪晋职和绩效考核相结合，将实施师德档案管理和学校评估考核相结合，充分发挥师德档案作用。
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