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1、浅谈音乐课堂教学常规的培养 课堂常规是确保课堂教学规范化，保障教学活动顺利进行的重要条件。下面我就如何培养学生的课堂常规谈一些粗浅的体会，以求抛砖引玉。 一、设计有特色的教学常规，营造和谐、愉快的教学氛围 为了突出音乐课的特点，营造和谐、愉快的教学氛围，以便更好地组织教学，我设计并采用了一些有特色的教学常规，突出音乐教学的艺术性。 1.采用丰富的琴语 如上课前我会在电子琴上放一段音乐，让学生听着音乐律动进教室；又如我在钢琴上弹奏13 5i | i - 时表示学生要起立，我与学生问好时也用歌声问好 我唱1 3 5 6 | 5 -| 同学们 好！ 学生唱i 5 .| 6 5 .| 5 4 3 2
2、| 1 - 您好， 您好， 老师 您 好！ 再如当我弹奏i7 6 5 4 3 2 1 | 10 50 | 10时，表示请学生坐下；用12 34 56 7 | i0 50 | i 0时表示要求学生安静等等。起立坐下、师生问好等等这些行为每一节课我们都要做的，用琴声来提示，用音乐来驾驭，不用嘴巴来说，既显示出我们音乐教学的艺术性，更让学生懂得了音乐课的与众不同，非常新鲜、生动，很多事情都可以用音乐语言来表达，大大提高了学生对音乐课的学习兴趣，而且在不知不觉中培养了学生的音乐素质。 2.恰当地运用体语 如在歌曲演唱中，用慢慢地抬起手表示旋律渐高的进行；轻巧地点头歌唱表示歌曲欢快的情绪；左右摆动上身表
3、示歌曲抒情的情绪等，要求学生每次歌唱时都必须用一些简单的身体语言来感受歌曲的情绪。 3.把语言、音乐及舞蹈的基本动作融合起来 设计出师生问好歌、表扬鼓励歌等，并配上一些简单的舞蹈动作，让学生在课前参与律动。如在每一节音乐课正式上课前，我都要求学生跟我一起跳一首“幸福拍手歌”，?样可让学生尽快地进入音乐课堂学习的状态。特别是在中低年级，这些常规做法不仅活跃了课堂气氛，同时也拉近了师生间的距离。 二、活而不乱，收放自如，音乐课堂活动才能有序开展 音乐律动时，孩子们异常活跃，有叫的，有跳的，有喊的尽管老师喊破了喉咙也难以使学生安静下来；齐唱歌曲时，个别学生伸长脖子、扯着嗓子、大声地喊唱，给动听的音乐
4、增添了不少不和谐的音符以上情形，相信很多老师在教学中都会遇到。我们不禁感叹现在的音乐课堂就那么难组织？一“放”就乱，如果经常压制学生，批评学生，又会破坏音乐课的完整性和美感，使学生对音乐课失去兴趣。怎样才能做到“活”而不“乱”呢？为此，我们应把握好课堂中的动与静、收与放，培养学生有序活动的意识。根据小学生身心发展规律，用游戏、律动或某种特殊的声音或特定的动作，建立切实可行的音乐教学常规，如听到警示音乐提示说话的声音马上减小，学生展示自己成果后老师有动作、语言、礼物（小红花或小五星）的激励这样形成良好的学习习惯后，一些开放性的音乐活动便有序多了，音乐实践活动的开展也顺利多了。 三、培养学生聆听的
5、习惯 音乐是听觉的艺术，必须让学生养成专心聆听的好习惯。每当新学一首歌曲或是欣赏乐曲时，我都要求学生首先闭上眼睛，不允许发出任何的杂音，用耳朵、用心、用脑去感受和聆听，让音乐在学生心里产生一阵“骚动”，启发学生尽情发挥他们的想象力去感受歌曲，而不是老师先说或者先去介绍作品，在学生头脑中形成一种固定的印象，因为这样做会扼杀学生的想象力。而应该让学生听完后再谈谈自己的理解和感受。如果学生说得好，我会做出这样鼓励性的评价你听得真仔细，耳朵真灵！你的理解很正确！等等。除此之外，我还要求学生学会倾听别人发言、倾听别人分析作品的习惯。学生这种专心聆听的习惯要在老师长期不懈的引导下渐渐培养起来。学生在课堂上
6、如有不集中精神的现象，老师还要及时地用一个眼神、一个手势，使他们马上调整过来，避免学生扰乱正常的教学秩序。 四、把课堂行为要求细节化，潜移默化中培养学生良好的习惯 低年级的学生排队去音乐室时我让他们双手在胸前拿书，免得空手跟别人打闹，坐下时把书本放在桌面右上角，同学之间隔开一本书的距离，以免挤在一起玩耍。还要对学生进行站、坐以及开始和停止器乐演奏或歌唱的训练，从而达到课堂行为要求细节化和规范化的目的。如在歌曲学唱时，我一定要学生划着拍子边听边学唱，这样不仅有助于他们更快地学会歌曲，更有助于培养学生良好的节奏感。 五、为人师表，以身作则 要求学生做到的，老师也要做到，教师从课前的准备到走进课堂，
7、在授课的每一个环节都应谨慎，课前必须认真熟悉教案，做好充分准备，不能出现知识性错误。教学过程中要以音乐审美为核心，以学生的兴趣爱好为动力，面向全体学生。对教学法运用恰当，善于创新改革。教师的教态要求自然大方，语言清楚，逻辑性强。在平时的教学过程中还要善于积累教学经验和培养自己良好的应变能力，根据具体情况，灵活处理问题，做到防微杜渐，只有这样才能把课堂教学更好地引向深入。 当然，这些音乐课堂教学常规要求应持之以恒，不能朝令夕改，平时老师要勤说，一步步让学生走入正轨，让学生逐渐接受和习惯这种组织形式，将课堂纪律完全建立在“习惯成自然”的基础上，让学生在一个平等、轻松、愉快的学习氛围中积极、主动地参与教学活动。学生一旦养成了良好的习惯，老师平时上课也轻松了，更重要的是为学生的终身学习奠定良好的基础。 编辑 郭小琴