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1、现代高校金工实习教学模式的研究与实践 为了适应现代社会制造技术的教育要求，金工实习教学在传统的教学的基础上进行改革与实践，既要掌握扎实的理论知识又要具备较强的时间动手能力和创新能力，通过金工实习教学模式的改革，学生的实习教学效果得到明显的提高。 金工实习是一门实践性的技术基础课，是工科院校必修的实践环节。它不仅可以让学生获得机械制造的一般过程和基础知识,熟悉机械零件的常用加工方法及其所用的主要设备和工具,而且提高了学生的操作技能和动手能力，加强了理论联系实际的锻炼,提高了工程实践能力,培养了工程素质。随着科技技术的不断创新，新的制造技术日益更新，社会对应用型人才质量的要求也进一步提高。在这种新
2、形势下，大学生除了要掌握扎实的理论知识之外，还要具备较强的实践动手能力和创新能力，才能很好地适应社会的要求。 我校金工实习基地承担着培养全校学生掌握机械制造过程的工艺知识和相关技能的重要任务。由于各种因素的制约和影响，金工实习内容相对简单、设备陈旧，教学手段单一，明显不能适应现代制造业发展的要求。因此，传统金工实习教学模式需要改革，即从单一的零件加工的分离实习，转变为注重产品加工工艺流程的整体实习；从简单基础操作技能的重复训练，逐步发展到设计与加工并重的综合训练；从一般验证性实习，逐步改进到开放式、自主式的创新实习。结合我校金工实习的具体情况，从以下几个方面探讨新时期下金工实习的教学新模式。
3、1 创建面向实际工程的金工实习教学模式 高校中，进行金工实习的大学生基本都是在校生，他们对于生产制造工艺方面的感性认识基本没有。金工实习是学生最早接触到的工程实践课程，由于学生的工程实践背景知识缺乏和动手能力弱，制定切实可行的培养目标，循序渐进的教学方法能使学生快速进入实习状态，增强信心、提高兴趣，从而获得显著的实习效果。 金工实习是一种教学实习，应逐步形成一套完整的工程意识和工程训练的培养体系，着重培养学生了解和认识现代工业生产方式和工艺过程，熟悉和掌握一定的工程基础技能和实践知识。金工实习教学模式的指导思想大致可以分为三个部分(1)基本操作技能的学习和训练；(2)结合先进技术的技能训练；(
4、3)自主创新设计和制造。 1.1 学生基本操作技能的学习和训练 金工实习要求学生对简单零件初步具有选择加工方式和进行工艺分析的能力，在主要工种方面应能独立完成简单零件的加工制造能力。金工实习的教学的基本内容是指导学生对传统加工方法(如车、铣、磨、钳、铸、锻、焊等)的基本技能进行学习，在掌握各项技能的基本操作的同时，熟悉传统机加工设备的结构及工作原理。根据实习大纲的要求，学生独立地进行典型零件的加工工艺的分析与制定，由指导教师对其制定方案审查、修改，然后由学生自己利用传统加工设备完成该零件的加工。该阶段是金工实习中最为基础的环节，也是最重要的环节，通过该阶段的实习，学生能通过实践操作培养自己的动
5、手能力，并综合利用所学的知识对遇到的问题进行分析并加以解决，将所学的理论知识充分运用到实际生产中，加深对所学知识的理解与运用。 1.2 学生结合先进技术的技能训练 由于高新技术不断渗入传统的制造领域，在传统的机械制造基础上增加新技术、新工艺和新材料的知识是金工实习教学的迫切需要。结合先进的技能进行实习训练即是现代金工实习教学的内容之一，主要面向的实习工种是数控车/铣、特种加工、快速成型等先进设备的操作和训练。让学生通过对现有先进加工设备的认识了解，使他们接受先进的、综合的制造技术训练，了解CAD/CAM、CAXA和CIMS等在工程中的应用，培养其系统工程意识和创新意识，为创新设计和制造打下基础
6、，同时也为他们适应于社会的需求提供条件。 1.3 学生的自主创新设计和制造 结合前面两个部分的学习，部分有条件的学生可以针对实习中提供的产品具体要求，充分利用已学过的CAD/CAM 等技术手段，根据自己的创新进行产品设计与制造，自行选择加工方法，设计制定加工工艺，并负责完成产品的整个加工生产过程。在生产过程中，教师可以和学生对其设计加工的产品进行探讨与交流，分析设计作品的创新性、加工方案的合理性、可行性等。例如，鸭嘴锤子的加工，让有条件的学生自主设计、自编工艺，并允许学生在金工实习车间自选设备、自行加工，最终完成其实习作品的加工。在数控机床进行创意产品的制作过程中，学生在熟练掌握机床的基本操作
7、与使用，熟悉常用代码的用法之外，可以进行独立设计编程；对于产品开发过程中有关形状、结构设计，加工中如何选择进/退刀方式等问题由学生自主决定，然后对设计的结果进行调整和检测，独立进行加工。这一阶段对学生的创新意识和创新能力及综合素质的培养具有重要意义。 2 改善金工实习教学坏境、更新实习教学设备 在以往的金工实习教学过程中，学生们没有专门的理论课学习场地，大多数理论教学安排在厂房外的一个小房间里进行，没有现代的教学工具，图示以及尺寸说明都画在小黑板上，学生看着不直观，坐在后排的同学也看不清楚，这样直接影响到学生的学习效果，因此，改善实习教学环境是亟待解决的一个问题。在金工实习基地设立专门的理论课
8、堂，在教室设置各工种的常用设备、配件、附件的陈列框，并配之以教学挂图，教师在讲授一些实践性较强的内容时，就可以辅之以实物，也可以带学生到实习车间进行现场教学。这样，教师讲起来形象生动，学生接受理解也直观，能较好地调动学生学习的积极性。 在教学课件辅助方式上，投入专项经费，购置多媒体设备和课件，或自制课件。为了在有限的学时里，尽量多的向学生提供信息量，利用Flash、PowerPoint等计算机软件制作金工实习图片、动画等，增加金工实习的生动性和趣味性，增强教学的效果。 3 加强指导教师的师资建设，不断提高实习指导教师指导水平 要根据时代的发展要求对学生进行工程素质教育，就必须提高实习指导教师自
9、身的综合素质和业务水平，这样才有助于培养出适应21世纪发展要求的具有创新意识和创新能力的高素质人才。目前，金工实习基地技术工人的老龄化日趋严重，年龄结构、学历层次、工程素质等方面急待改善。构建一支学历、年龄和职称结构合理的教学指导人员队伍，是金工实习的重要保障。 4 结语 近几年来，我校始终围绕着拓展素质教育，开展工程训练，把提高教学质量作为中心目标，包括加强师资队伍建设，引进高层次专业人才；硬件设备的合理配备，配置先进加工设备，如数控加工机床等；适当调整金工实习场地，增加金工实习先进制造技术方面的内容。经过几年来的不断努力，我校工训中心在金工实习教学方面取得了一定的进步，同时，我们还在不断地研究与探索更好的教学方法及手段，这样才能在金工实习教学上取得更好的效果。第 6 页