【工作总结】小学一年级班主任学期工作总结三篇.docx

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1、第 1 页 小学一年级班主任学期工作总结三篇 特征码 potAWyxLerCliuNzORjx 篇一： 班主任是一个特殊的职务，班主任工作是个特殊的工作。 班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较 强的学生群体。班主任的工作就是“帮助学生健康快乐地成长。 ”大学会使他们成为有贡献的人才,中学全让他们成为合法的公 民,小学需要这些学生是一个个自信,自爱的人。这个学期的班 主任工作我就是朝这个方向去做的,而不是让他们有“自卑,自 闭”等心理。 一、培养学生的良好习惯 一年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。好玩是孩子 是天性,也是他们的权力。但是读书也是他们的权力更是责任。 所以,

2、对此,我着重培养小朋友“上课的认真学,下课开心玩。 ” “任务完成了,就请你去玩吧。 ”两条习惯。课上我也尽量地进 行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。下课 第 2 页 铃响后,把孩子的时间完给他们,不拖堂。让他们有的时间和空 间去发展除大脑之外的智商。 二、关心爱护每个学生 我做到:把微笑送给学生 很多人在提到教师时,总会与“严肃” 、 “不苟言笑”联系在 一起。其实,“微笑”的力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯 曾说过:“孩子们求学的*是由教师激发出来的,假如他们是温和 的,是循循善诱的,不用粗鲁的办法去使学生疏远他们,而用仁慈 的感情与言语去吸引他们;假如他们和善地对待他

3、们的学生,他 们就容易得到学生的好感,学生就宁愿进学校而不愿停留在家里 了。 ”每天给学生灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得 到发展。中国有句谚语:“谁也说不清哪块云彩会下雨。 ”而我 却相信我的每块“云彩”都会“下雨” 。因为,我拥有一种特殊 的教育手段微笑。我们班有个学生,刚开始每天的作业总是 爱拖着不做,因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢?训一通吧, 不行!我试着寻找他的优点,结果发现他这个人还真有不少优点: 比如,爱劳动,每次教室里的饮用水一吃完,他总是自告奋勇地去 总务处把水给换来了。另外他非常懂礼貌,每次见了老师总会笑 嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事,我便在晨会课上

4、表 第 3 页 扬他,然后在课后再悄悄地微笑着问他:“作业好了吗?要抓紧一 点哟!”他总是边红着脸边搔着头对我说:“还有一点点了。 ”我 还是笑着对他说:“等一下我可是要来查的。 ”他从我的目光里 读到了鼓励,久而久之,找到了自身的价值,后来还变得在课上敢 于发言,在这次的毕业考试中取得了语文 85 分、英语 82 分的好 成绩。在学生取得成功时,我会用微笑送去欣赏;在学生感到失 落时,我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时,我会用微笑送去宽容。 因此,我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说:微笑,是一把 闪闪发光的金钥匙,能开启教育成功的大门,帮助学生们茁壮成 长。 把真情送给学生 真诚关心和爱护

5、学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给 予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,不 论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的,不 论他是否犯过错误,班主任都要一视如仁,不搞特殊化,不偏见, 要尊重学生人格,公平、公正、平等对待班上每一位同学,融洽 师生关系,增强师生情感交流渠道,让学生学习有一个温馨和谐 的场所,这样他们才能好好学习,才会有学习的动力。例如,我班 有名学生,父母离婚了,总见他愁眉苦脸,学习上毫无动力,有时 交费也总是拖拖拉拉。同学们也不太乐于与她交往。我就经常 第 4 页 跟她说说话,还把她的位置换到了第一坐,上课时经常用眼神告 诉她“上课要认真

6、听”果不其然,他上课开始专心听讲了,也跟 小朋友会说话了。提醒学生添减衣服。这些虽然是小事,但在学 生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情,收获的是 的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时,我总有一 种幸福的感觉充盈心头。 三、培养良好的班集体 班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性 才能百花争艳。集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。 我带领学生积极参加学校的各项活动,如广播操比赛、写字比赛、 献爱心等活动。每天一大早,我总是跟学生差不多时间到校,一 到学校就协助学生搞好卫生工作,这样,学生不仅养成逐步养成 热爱劳动的好习惯,而且时刻想为自己的班集体争光。

7、开展一些 跟教学有关的活动,如:写字、朗读、口算比赛等,利用黑板报开 展绘画比赛,每两周就让学生分组出黑板报,展示学生各方面的 才能,发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。 总之，这个学期我很忙碌，也很辛苦，但同时也很快乐。 在以后的工作中我将理努力，不断提高水平，更好地管理班级， 有效地促进学生的健康成长。 第 5 页 篇二： 作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心， 不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。 一、习惯的培养 1、一般学习习惯的培养。 低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习 惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习

8、 惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训 练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言 要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势(举 左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声)。发言的体态及声音 的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。 如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和 方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“上课铃声响，快步 进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。 ”“本子到，垫字板， 拿起笔，细心做作业。 ”又如，在训练学生摆放和整理学具时， 把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我 第 6 页 把文具摆放的

9、位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿 歌内容是：“书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书， 放在右下好取放。 ”其三，注意了良好习惯形成后的巩固。这是 一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生 遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我 在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良 好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了 及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成 良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。 2、特殊学习习惯的培养。 各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式 各不相同。那么学习这些学科

10、的习惯也就不同，我把它们称为“ 特殊的学习习惯。“就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年 级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生 如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字 的姿势，做到“一拳” 、 “一尺” 、 “一寸” 。书写姿势及习惯对儿 童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。其它学 科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。 在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具体要求。 如，体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋，提前通知学 第 7 页 生，体育课上要求人人穿好，确保安全。再如，其它美术等学 科的老师需要什么，有什么要求，我

11、都做到心中有数，周末布 置，回家准备，课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。我认为， 班主任善于抓“特殊习惯“的培养，有利于与各科教师形成教育 合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的 整体发展。因此，新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成， 作为班风班貌建设的一个突破口。 我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力， 吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我 就是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成，使我班的班 风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的 行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习 习惯好，而且学生的能力也得到了发展。在

12、各种比赛中都取得 优异成绩。由此可知，抓学习习惯培养，能促进班风班貌整体 发展。 二、关心爱护每个学生 作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。 在学习中，不让一个学生掉队。如我班张炎同学，每次上课发 呆，不肯做作业，还说我是傻瓜。我没有放弃他，而是手把手 第 8 页 的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸 奖他是个聪明的孩子。渐渐的，他不但能完成作业，而且成绩 也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关心每个学 生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水，甚 至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助，和学生一起动 手弄干净。以到我们班的学生下课了，老爱拉

13、着我的手问东问 西，跟我说知心话，不由自主的叫我妈妈。 三、培养良好的班集体 班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个 性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣 誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、 跳绳比赛、拔河比赛等活动。每天一大早，我总是跟学生差不 多时间到校，一到学校就协助学生搞好卫生工作，这样，学生 不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班 集体争光。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口 算比赛等，利用黑板报开展绘画比赛，每两周就让学生分组出 黑板报，展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健 康向上、团结协作的班集

14、体。 篇三： 第 9 页 人们常说班主任是天底下最小的主任，而这个小小的主任 管的事却很多，累啊，烦啊，都是实实在在的。我从事班主任 工作近十年，经历了各种酸甜苦辣，笑过，哭过，无奈过，失 落过，抱怨过，同样也伴随着快乐、欣慰。尽管有这样那样的 感受，但说心里话，做班主任还是有快乐的，虽然繁忙，虽然 有时做那么多的工作未必有人能看见，但跟孩子在一起，简单， 不累心，而且自己每天所做的事都是实实在在有意义的，现在 越发的有这样的感受。我让自己愉快地工作，让学生愉快地学 习生活。孩子的事特小，但需要老师嘴勤、腿勤、手勤、甚至 还要耳聪目明，现将接班以来以来的班级工作情况汇报如下： 一、培养学生良好

15、的习惯 良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。一年级是基 础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。 习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关 系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。因此， 本学期我把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上， 我是从以下几个方面做的： 1、低起点 第 10 页 一年级的学生，只有六、七岁，他们年龄小，依赖性强， 动手能力差，加上现在大多是独生子女，长辈宠爱有加，大多 习惯不好，有的甚至刁钻任性。而且，绝不能低估他们六七年 以来从父母或是从家庭那里形成的一些意识和习惯，这时，教 育切不可太心急，要给孩子时间，也要给自己时

16、间。俗话说： “心急吃不了热豆腐” 。只有耐心，对学生所设定的目标要求起 点低，教师学会换位思考，站在学生的角度设身处地地考虑学 生的承受、掌握情况，学生才能踏踏实实、循序渐进，步步走 好。也才能树立学生养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时， 学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏难情绪， 为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置较少的作业;在课堂 上留下足够的时间让学生做作业;并只提两个小要求：做作业时 一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。 要求低学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了， 再提新要求。这样为学习设置台阶，使其不断进步。 2、细要求 一年级学

17、生，天真活泼，以形象思维为主，对抽象的词语 理解不够，也把握不好尺度。为此，我对学生的习惯要求不能 太空洞，太笼统，要细，要实，要学生一听就懂，知道做法， 第 11 页 操作性强。有时学生上课开小差了，做小动作了，随便讲话等， 我说“小嘴巴” ，学生马上接着说“不说话” ，有效地提醒、督 促了不守纪律的孩子。 3、强训练 提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等 于是空话一句。而且训练要严格，要有一种不达目的誓不罢休 的耐心。如为养成学生的文明行为，我按学校的要求：说话要 轻、走路要轻、不推别班的门、室内不乱喊乱叫、不随便撕纸、 外出做操要走整齐，同 学之间不踢不挖不咬，天天跟踪知道

18、他自己意识到才罢休。 虽然刚开始时花时多，但这样几次三番强化训练，行为要求已 深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了， 效率也提高了。 4、常评价 一年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到 老师怎样的评价。为了迎合学生的这种心理，我平时细心观察， 好的、进步的及时表扬，我对他们的表扬有时是一种赞许的微 第 12 页 笑，有时是一次亲昵的抚摸，有时是一张精美的小粘贴，有时 是一句：孩子，你做得真好! 5、勤引导 一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明 辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。这 就要班主任老师的指引和教育。刚开始学校的每一项规章制度

19、 对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够快速适应学校的 生活，我充分利用班队会的时间教学生学习小学生守则和 小学生日常行为规范 ，让他们在内心深处明白哪些行为是对 的，哪些是不对的。面对一年级的学生我管理的想法是目标近 一点、范围小一点、内容实一点，时时处处向学生进行有针对 性的思想教育，农村孩子说话嗓门大，也不知道要在校园里轻 声细语，右侧通行，每天在学校养成了一点好习惯，回到家里 家庭习惯和环境使他们第二天几乎忘了要怎么做，只能是每天 用眼神用语言用手势再告诫，虽然他们做的还不够好，但我相 信他们会越来越好的，要给他们时间。 二、创设与孩子相处的轻松氛围。 把微笑送给学生。每天给学生灿烂

20、的微笑，会让学生的身 第 13 页 心感到愉快，智能得到发展。面对一年级的孩子我拥有一种特 殊的教育手段微笑。在学生取得成功时，我会用微笑送去 欣赏;在学生遇到困难时，我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时， 我会用微笑送去宽容。做老师的希望学生都能各个出色，将来 都有一个光辉灿烂的前程，都能出人头地本是无可厚非的，但 必须承认：不是每一位学生都能成为出类拔萃的人物，这个社 会除去少部分“将军”外，还需要大量的“士兵” ，绝大部分学 生都将成为和你我一样的社会劳动者。他们在学校里更需要被 培养的应当是善良、团结、积极、乐观等优良品质，老师们不 能一味在分数上对他们进行评价，不能因为注重分数而忽略了

21、对以上素养的培养，不能因为由于智力原因学不好，就天天揪 着不放。否则，老师们的成就感将局限得多，由工作带来的快 乐也就少得可怜了，更可怕的是这样的学生将更容易产生一些 畸形心理，如自卑或分数高于一切等。要让孩子知道也许我不 能成为一条大道，但我能做条小路，如果我不能成为太阳，但 我能做颗星星。决定成败的不是你尺寸的大小，而在做一个的 你!三、给予孩子班级管理的机会。 在班级管理中，成立了班委，让班委的同学参加班级的管 理，让班委的同学参加纪律管理、卫生管理，以后我还将使用 让每个学生都能参与班级不同层次的管理，使得每个学生都有 机会轮流担当小组组长、值日班长都有机会与同学接触，与老 第 14

22、页 师交流、都有机会锻炼自己多方面的能力。 四、利用网络平台，和家长共谋育儿大计 好多家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比。 一年级有相当部分文化水平较低的家长，对学生的家庭教育存 在过于溺爱的倾向。在上学期建立 QQ 群的基础之上，利用网络 这个平台，将更多的信息在网上传递。如：孩子的家庭作业情 况、学校的作息时间调整表、孩子的美术课堂作业、孩子在校 种种表现等。我本着从“一切为了孩子”的角度去改观一些家 长的态度，跟家长进行了教育观念和辅导孩子的心理交流，认 真疏导，细致说理，耐心地同家长分析了教育孩子的策略和方 法，努力赢得家长的信任、支持和配合，鼓励家长主动跟我联 系。五、不足之处： 1、由于孩子们小，我给他们的宽容多于严厉所以我班学生 的纪律不是的。 2、由于农村的条件关系，班上一半是留守儿童，很多措施 家长无法配合，孩子家庭教育缺失。 第 15 页