《《教师教学用书》必修2译文指瑕.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《教师教学用书》必修2译文指瑕.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教师教学用书必修2译文指瑕 教师教学用书（人教版，以下简称用书）是教师案头重要的乃至必备的参考资料。其指导思想是体现新课标理念，为一线教师教学服务，帮助教师更好地理解教科书的编写意图，完成好教学任务，提高教学质量。用书力求做到有利于教师把握教科书内容，解决备课中的实际困难，调动教师钻研教科书的积极性与主动性。 用书的这一自我定位，再加上“人民教育”这一闪亮标签，无不暗示着其权威性与示范性。在文言文释义方面遇到困难，可以向用书求解，或者说，向用书求解是最可靠最便捷的途径。鉴于教科书文言文注释不可能全部解决文本释义障碍，因此用书就扮演了文言文教学活动中不可或缺的角色。 用书的译文总体质量非常高，是
2、课本注解以外的重要补充与完善，是教师教学的重要资料。但是，用书译文也是有瑕疵乃至谬误的，今不揣浅陋，略作例析，以期有助于教学。 兰亭集序中有“会于会稽山阴之兰亭，修禊事也”一句。用书将这句译为“我们在会稽郡山阴县的兰亭聚会，举行修禊活动”。这里把“修禊事也”释为“举行修禊活动”，似乎是把“修禊”当作了名词。实际上此处的“修”应是动词，有“行、从事”的意思，这里可以释为“做”或“举行”，用书对该句的翻译犯了重复释义的错误。国语?晋语五“晋为盟主，而不修天罚，将惧及焉。”韦昭注“修，行也。”课本注解将“修禊事也”释为“（为了）做禊事”，并作了进一步解释“禊，一种祭礼。古时以三月上旬的巳日为修禊日;
3、三国魏以后用三月三日，不再用巳日。禊事，古代的一种风俗，三月三日人们到水边洗濯，嬉游，以祈福消灾。”课本的注解明明白白。 还是兰亭集序，有“每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼”一句。用书将这句译为“我每当看到前人发生感慨兴叹的原因，发现都像符契那样相同相合，我曾对前人的文章嗟叹伤情”。以“我曾对前人的文章嗟叹伤情”一句来推求原文，则为“尝临文嗟悼”，原文中的“未不”这一双重否定并没能在译文中体现出来，是减字翻译，不妥。这一句应释为“没有一次不对着这些文章而叹息悲伤”。 赤壁赋中有“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”一句。用书将这句译为“月亮从东山上升起，在北斗星和牵牛星之间徘徊”。译文照
4、录原文“徘徊”，不妥。现代汉语词典对“徘徊”的解释是“在一个地方来回地走”。月亮当然不可能在斗牛之间“来回地走”，所以，以为“徘徊”为常见词，可不译，是以今拟古。“徘徊”在古汉语中有“缓缓移动”之意。班固西都赋“大路鸣銮，容与徘徊。”文选?张衡<南都赋>“?K万乘兮徘徊，按平路兮来归。”李善注“徘徊即迟迟也。毛诗曰行道迟迟。”张铣注“徘徊，安行状。”如此，“徘徊于斗牛之间”应释为“在北斗星和牵牛星之间缓缓移动”。 赤壁赋中还有“西望夏口，东望武昌”一句。用书将这句译为“向西望是夏口，向东望是武昌”。译文照录原文“望”，不妥。此处的“望”并非“眺望”。据汉语大字典等辞书，“望”可释为
5、“对着”“向着”。如马王堆汉墓帛书?十六经?姓争“日月相望，以明其当。”杨?f之洛阳伽蓝记卷三“其寺东西南北方五百步，前望嵩山少室，却负帝城，青林垂影，绿水为文。”从上下文看，这两句是以赤鼻矶为立足点来讲的，描摹其方位及周围环境，下文还有“山川相缪”可证，如果释“望”为“看”，则山川所“缪”之地费解。另外，苏轼谪居黄州时写的答秦太虚书中有“所居对岸武昌，山水佳绝”的内容。由此可见，此句译为“西边对着夏口，东边对着武昌”更为合适。 该文另有“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬”一句。用书将这句译为“要是从它们变的一面来看，那么，天地间的一切事物，甚至不到一眨眼的工夫就发生了变化”。原文中的“
6、以”字没有落实，似乎不需要译释。从语法关系上看，此处的“以”当为动词，否则该句不成句。在古汉语中，“以”可通“已”，是“完结，停止”义，如墨子?号令“事以，各以其记取之。”又如风俗通义?声音“不骄不溢，好礼不以。”所以，“则天地曾不能以一瞬”就是“则天地曾不能已于一瞬”，应释为“那么天地间万物甚至不能在一瞬间停止变化”。 文言文翻译，是高考的重要考点，用书文言文译文的编写应当释义规范，成为文言文教学的标杆。然而，文言文翻译的规范性是目前中学语文教学亟待解决的问题之一。关于文言文的翻译，目前似乎只能提出“信、达、雅”的“三字经”，对这三个字的理解因人而异，尺度把握差别很大，这常常让一线教师无所适从，因而出现很多随意翻译。如果文言文翻译是一个学术领域的话，那么，这个领域还缺乏学术规范。科学、规范才能保证学术的良性发展。尤其在中学文言文教学园地，有了释义规范，才能保证学生良好素养的养成，才能保证文言文教学的高质量。但是这样的规范，是本文也是本人力所不及的，期待广大专家与一线教师能对这一领域进行更深入的研究。第 4 页