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1、第 1 页 共 9 页 学校辅导员辞职申请书 范本 第 2 页 共 9 页 学校辅导员辞职申请书 尊敬的校长先生： 经思忖再三，我还是决定将这份辞职报告递交给您。 2005 年秋，身心俱疲的我抱着重新进行教学改革、探索 “如何在农村学校开展语文综合性学习”的课题研究的希望踏 进了纳家户学校的大门，期待在这里开拓一方属于自己教学改 革成果的天地。可是，两年过去了，教学上，我距离自己的原 定目标越来越远，而收获得更多的是无尽的心痛、失落、彷徨、 无奈、落寞、自信心也大打折扣 上学期的期末成绩大大出乎我的意料，尽了很大的努力， 却考了个让人耻笑的倒数第二名。尽管学生的考试成绩是由多 种因素造成的（监
2、考、阅卷、抄分、计算总分平均分等等） ，但 最终结果是由任课教师一人承担的，如果考试的各环节是透明 的，我相信最终结果不是以我的倒数第二名来结果的。一学期 忙忙碌碌，几乎没有喘气的机会，临了却成了被耻笑的对象。 那一段时间，天是暗的，心是灰的，我好想一个人悄悄躲起来 第 3 页 共 9 页 独自品尝无助的痛苦。我的阵地在三尺讲台，我需要充实的工 作填补空虚的忙碌。可学校连这微小的要求也满足不了。早在 暑假里，我就整装待发，准备在开学后重拾课题研究及冲刺本 学期的优质课竞赛。可是，学校却安排我不上讲台，专搞打印 及远程教育。校长，您考虑过我的感受吗？或许，这一工作是 很多人梦寐以求而不得的，可我
3、并不需要。工作九年了，我除 了论文和优质课外，几乎没有其他荣誉，我很想在自己年轻时， 在教学上有所作为（不只是考个好成绩）做好这项工作的前提 是：有一定的先进的教学理念，有一定的实践空间和时间，一 定的活动精力，离开这些，只能去完成那些例行工作。而我又 不甘于做一名在教学创新上默默无闻的人。成就感对于我来说， 已是久违的朋友了，我渴望自己找寻属于我的平衡点。我觉得 成就感不等同于几句表扬的话，它是对一个人的付出的肯定与 回报，渴望有成就有错吗？ 也许大家并不相信，我不会操作电子表格，甚至有些惧怕 它，WORD 也只是会一些文本操作，至于各类标签更是想都没想 过，更可悲的是连别人制表、设计标签都
4、没见过，以前绘制的 少队考核表，就如同是用直尺在本子上一条一条画出来的，唯 一不同的是用鼠标在电脑上绘制。别人不会可以理解，我不会 不是理由，分配给我的工作就必须会做。这学期开学的前一个 半月，每天，除了吃饭、上课、批改作业、睡觉以外，其余的 第 4 页 共 9 页 十几个小时，全部是在电脑前摸索打印各类表格中度过的 有谁相信啊？！可这的确是事实！学校里没有可以请教的人， （以前会绘制表格的现在已经淡忘）下午放学回家也是在天黑 得不能再黑的时候，没机会请教其他人，所有的一切只能靠自 己摸索。孤独、无援、失眠、健忘、按捺不住的急躁是那时的 真实写照，上交的表不能按时上交，我心急如焚，却还要高风
5、亮节，保持满面春风来工作。面对“两强”验收这一浩大工程， 做为一个小分子，我经受着生理与心理的双重考验，被误会、 误解那是常有的事，疏于解除误会更是常有的事我没闲功 夫呀！这学期，我真的是经历了一次别样的考验，代价是体质 的不断减弱和视力的急剧下降。身体是革命的本钱，只有拥有 了健康的体魄才可以继续工作，为了保存精力和体力，我不得 不将少先队的部分工作暂时搁置起来，主攻“两强”验收和数 学教学工作，数学教学对于我可以说是 0 的开始，只要认真努 力过，结果不好，我不会愧疚。 我很喜欢少先大队的工作，喜欢与孩子们在一起，看着他 们快乐成长，更期待借这一机会，将我的许多新想法付诸实践， 让我的梦想
6、在孩子们的世界里实现。任辅导员的第一学期，由 于刚到新环境各方面的情况都不了解，学校的各项制度不明晰， 老师状况不清楚，加之，带了一个很让人头疼的毕业班，我不 能马上进行大刀阔斧的制度改革，而是继续沿用以前的做法， 第 5 页 共 9 页 然后，静静地观察、默默地记录。一学期过去了，我基本了解 了学校的各项情况，知道了大队部的学生怎样开展工作、发现 了学生身上的野蛮之气的根源，了解了学生工作中的弊端。于 是，第二学期，我开始修订大队部的考核细则、考核制度、考 核标准，重新设计、打印新的考核表格，召开了三次 60 人以上 的少代会，推选大队干部，开始逐步培养学生公开、公正、公 平的工作作风（和学
7、生一道讨论流动红旗的评比结果，随时检 查核对学生打的评分，在队的例会上表扬认真负责的做法、批 评乱打分、算错分的做法） ，培养学生敢于说实话、说真话的胆 量，培养互相监督的工作作风，培养学生做好事的习惯，培养 班级间学生互相帮助的意识，建起了少先大队好人好事登记站、 广播站 学校里就像刮过了一夜春风似的，学生逐渐变得“秀气” 起来，好人好事每天可以登记二、三十件，不良行为被检举的 也多了起来，最直接的表现是学校干净了很多，而且，每天主 动捡垃圾的学生有增无减，有的班级在大队部的号召下还成立 了“校园阳光小队” ，负责监督、清捡其他班级没有清理干净的 环境区。一些班主任欣喜地告诉我，他们班的学生
8、面貌和以前 截然不同。我要的就是这个结果，我还要培养他们自己管理自 己的能力，把老师从繁琐的班级事务中解放出来，指导学生工 作。这样一举三得，既培养了学生能力，又解放了老师，还创 第 6 页 共 9 页 出了学校的品牌！ 我相信只要我努力从各方面主动为学生开辟让他们得以展 现真我的舞台，孩子们一定不会让我失望。第三个学期，孩子 们已经能够自己组织开会，领导工作了，在大队长的带领下， 各项工作井井有条。我还打算把升旗仪式交给大队部的学生来 操作，一轮又一轮的训练，会使这帮孩子快速成长起来，成为 老师的左膀右臂、得力助手，同时，也为他们在其他学生中树 立威信，让少先大队变得神圣起来（事实上，在孩子
9、的心里有 没有少先大队都无所谓） ，让他们觉得加入少先大队是多么自豪， 学生有了这样的认识，少队工作就容易开展了。再者，这些孩 子上了中学，很强的组织管理能力，对纳家户学校也是一个很 大地宣传！这个前卫的想法刚实行了一周很快就被扼杀在摇篮 里了：学生主持升旗仪式，给老师训话，怎么能行？ 非常感谢学校给了我担任辅导员的机会，经过两年多的少 队工作的磨练，我成熟了很多，当然也得罪了不少人，有时， 不得罪人就没法工作，团结合作是必须的，但表面上的一团和 气只会导致工作的更加被动，学生学老师的样子，老师怎样处 事，他们学得很快，我深有感触。少队工作想开展起来，只凭 少队辅导员，太难了！小学里，班主任不
10、仅是班主任，更 是一名中队辅导员，毕竟小学是以少先队为单位管理学生的， 第 7 页 共 9 页 失去了这个载体，去管理学生，学生就变成了无组织的游民， 倘若失去了班级的限制，那将是一盘散沙，如若将学生从心灵 深处吸引到少先队的组织里来，即使没有班级的限制，他们还 是一个整体，而整体的灵魂就是少先队这个组织。没有中队辅 导员的配合，学校的大力支持，大队辅导员怎么开展工作？而 中队辅导员的配合，学校的支持不是说在嘴上的，需要一步一 步去完善。全员育人、全程育人需要学校里的每一名老师的共 同努力。 学生的工作热情、学习热情老师可以想方设法来调动，老 师工作的动力除了自身对职业的热情之外，是不是也需要
11、其他 的辅助动力？ 许多的事实，让我不得不回到现实中来。在纳家户学校我 从事了 5 个学期的大队辅导员的工作，每学期的岗位津贴是人 民币 30 元，日工作价值是 2 角 5 分。其中 20052006 学年 的两个学期的津贴一直没有发放原因是那一年的第二学期 校长在学期的第一次例会上说过：“这学期不发少先队和教研 组的岗位津贴。 ”至此，少先队的岗位津贴降至一学期 30 元。 本学区有些一百多人的小学校，大队辅导员的岗位津贴是 50 元， 其他学区大一些的学校有 80 元、100 元、120 元不等的。纳家 户的少队辅导员并没有比别人舒服多少，相反，在那时，我付 第 8 页 共 9 页 出了比
12、别人多出了 N 倍的努力，却连岗位津贴都被扣除了！这 只是惩罚的一部分。记得，2005 年冬，进行岗位聘任时，纳家 户学校的大队辅导员的周课时量是 7 课时，现在，一会儿是 5 课时，一会儿是 6 课时，总之，不是当时公布的 7 课时。难道 纳家户学校的大队工作就那么不值一提吗？相互理解、支持、 协助、只讲奉献，不讲报酬，为别人的工作成绩而努力奋斗， 到头来，报答我的却是无尽的哀伤。别的老师都可以平平静静 地、幸福地、平凡地跟班上，我不能，我就像一只足球被踢过 来，踢过去，哪里需要我去填空补缺我必须到位。两年多来， 我一直这样努力地做着，最后的结果是工作量加了又加，工作 价值贬了又贬是一个正常人都会有想法努力付出的人 总没有好下场！ 尊敬的校长，我真的是无能为力了，无论我再怎样努力， 我的工作成绩都不够理想。我不想继续作践自己的自尊心，甘 愿辞职，辞去学校少先大队辅导员职务。校长，我需要做一名 普通老师来证明我的存在，让普通老师的工作充实我工作的热 情，填补空虚的忙碌带给我的落寞。 请校长批准为盼！不甚感激！ 此致 ！ 第 9 页 共 9 页 申请人： 日期：