《职业中学物理 教学浅见.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《职业中学物理 教学浅见.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、职业中学物理 教学浅见 职业中学物理课程是学生进行后续专业课程学习和技能训练的基础，特别是在实习、实训中，对于学生基本操作技能的培养发挥着重要的作用，同时对培养学生的科学素养和促进学生可持续发展也起着重要的作用。但是，随着国家教育政策的改变和生源质量的逐年下降，当前职业中学的文化课教学陷入困境，而对于文化课当中一直比较难学的物理课而言，更是寸步难行。 导致物理课教学陷入困境的原因可能有很多，但概括起来无非是中职学生的现状、教学内容的脱节和教师教学思想的转型。 从在校学生的实际情况来看，当前职业中学的学生基本上都是中考的落榜者，他们本身文化课基础就非常差，这些学生在初中没有养成学习习惯，甚至对学
2、习根本就不感兴趣。还有就是在家长的强迫下进入学校的。在这样的情况下，他们学习的态度可想而知。同时，还有一部分学生可能也想学好高中的课程，但是由于在初中的学习准备不足的基础上进行高中的学习，难度可想而知。其必须付出比别人更多的努力才行，而他们又缺少恒心和毅力，往往用功一段时间之后，发现新的内容难以理解和接受，学习成绩难以提高。再加上职业中学校园的学习气氛不高，不断受到外界的影响和诱惑，时间稍长，就主动放弃了。 从教材上来看，当前大部分中职学校所使用的物理教材都还是当地的普高物理教材，中职物理课应从加强科普知识和实践性教育出发，体现专业基础课程的特点。但到目前为止，大部分教材还是按照学科本位的教学
3、模式来编写，与专业知识及实际应用相脱节，让学生感兴趣的实践性内容较少，不能体现职业教育的特色。 当前中职学校正处于转型期，各所学校都处在一个艰难的时刻，学校必须要改变旧的办学模式，一心一意办职教。在这种转型期，有些教师没有能够转变教学思想观念，仍然采用传统的教学方式，以教师为中心，注重教师的教，而忽视了学生的学的问题。这样的教学往往是为了完成主观设计好的教学计划，没有充分调动学生学习的主动性和积极性。 综合以上分析来看，要想突破中职物理教学的困境，必须从以下三个方面去着手探索。 1.课堂教学以学生的实际情况为依据 在实际教学中，由于物理要以一定的数学知识为基础，教师必须做好学科之间的协同教学，
4、使得学生在学习物理的同时具备基本的数学知识，充分考虑学生的实际情况，降低教学难度， 加强与初中物理知识之间的衔接。在教学过程中，教师要对学生的接受能力有心理准备，不能认为课堂内容很简单，学生应该很容易就能掌握。要有足够的耐心，对知识点从多个方面反复讲解。 在课堂提问中要注意技巧，设问要有助于启发学生的思维。这就需要教师提前创设好合适的问题，问题太简单，学生觉得是对他们的一种不肯定，回答正确了也不会有成就感。问题太难，更会让他们失去思考的兴趣。所以每一节课的问题的创设都需要教师花大量的心思。 物理是一门以实验为基础的自然学科。在这一点上，考虑到中职学生今后的学习方向，要多让学生动手操作实验，为培
5、养他们今后的专业技能打好基础。利用实验可以创设学生思维情境，培养、提高学生非智力因素。 2.在教材改革上要合理选择教学内容，使其符合中职学校的特点 中职物理课作为文化基础课和专业基础课的双重地位，应加强科普知识和实践性教育，与专业课程紧密结合。在教学内容的角度上，应从实践出发，回归生活。让物理学走进学生，增强学生对物理知识的感性认识，突出物理知识与人类社会、科技发展的联系，体现课程的时代性。 中职学生今后的学习方向是各种专业课程，所以教师可减少一些与他们今后专业课学习联系不大的内容。比如， 笔者在高一物理教学中，对于物体的运动这一部分，将两章的内容结合在一起，着重介绍了匀变速直线运动的概念，让
6、学生在实验室中通过实验，自己找到匀变速直线运动的规律。这样就加强了学生的动手实验能力，压缩了知识点，减轻了他们在学习上的压力。 3.物理教师要积极主动地去适应当前职业中学办学理念的转型，调整观念，以适应职业教育的发展 教师要积极主动调整好自己的心态，适应教学观念的发展和进步。在教学过程中要增加内容的丰富多样性和趣味性，注重培养学生的实践能力和创新精神，使得他们能够突破思维定势，促进学生个性的发展。 教师要摆脱传统的教学方式。以教师为中心，注重教师的教，而忽视了学生如何学的问题，其教学往往是为了完成教学计划，没有调动学生学习的主动性和积极性。学生不应单纯是学习过程的客体，而应当成为学习过程的主体，积极、主动地去获取知识，这样的学习才是有效的学习。 综上所述，在明确了中职学生目前所面临的现状后，改变教学内容，体现专业特色，加强与专业课程学习相关的物理知识教学，改进教学理念，建立合理的评价体系，增强学生学习物理的兴趣，充分发挥学生的能动作用，加强实验教学，促进学生今后专业技能的发展。相信这样会逐渐改变当前中职物理教学的困境。 第 5 页