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1、让教学反思为“我”的教学成长助力 如今的各类教案，所有的备课形式如出一辙。大体包括了教学目标、重点难点、教学设想、教学时数、教学过程与步骤和课堂小结等几个环节。其实，教案只是一个纲。由于备课常有的疏漏加上教学对象的不同，上课时出现意外也就不足为怪了。老师虽可通过临场发挥处理好，但其中有些东西还是值得记录的。因此，课后给备课添个“尾巴”很有必要。教学反思就是这个“尾巴”。那么教学反思应该写些什么呢？ 一、写下成功的收获 一堂成功的课是老师创造性的结晶，它能从不同角度把握教材，以最适合于学生的方法和表现形式组织教学，使各环节达到了较完美的统一。老师可把备课时独到的见解、采用的方法，形象的设计、巧妙
2、的导课、知识的衔接和迁移等记录下来。还可将教学过程中达到的预设的教学目标、引起教学共鸣的做法；教学过程中临时改变的合理的做法；一些教学思想的渗透与应用；对教育学、心理学中一些基本原理的理解与应用；教学方法上的改革与创新等，都详细得当地记录下来，作为以后教学的参考，并可在此基础上不断地改进、完善，从达到更完美的境界。这样下去一定会促进教学水平和教学质量的提高。我在教得道多助，失道寡助时，为了讲明文章的主旨，我根据前文的内容设计了这样一个问题文章以决定战争的因素写起，那么作者是要告诉我们如何去打仗吗？通过讨论，学生既把握了文章的观点（天时不如地利，地利不如人和），又掌握了文章的主旨（得道者多助，失
3、道者寡助）。这样设问，比直接问“本文的主旨是什么”效果要好得多。 二、写下失误的教训 哪怕最成功的课堂，教学中也不免会出现失误与败笔之处，尽管老师在备课时力求完美，但不同学生，决定了老师很难真正全面地把握每一堂课，如内容安排不当，重点难点突出不够，教学方法不合学生口味，知识点把握不全等。这样，教学过程中难免会出现一些失误。如济南的冬天一文。第一段中，作者为了突出济南冬天“温晴”的特点。开始就把它和北平对比。有个句子很显眼“济南的冬天是没有风声的”。第三段写雪后山景，有一句“这件花衣好像被风儿吹动”。当我念到此处，有个学生立即就问“济南没有风声，怎么又写被风儿吹动呢？是不是矛盾。这个小知识点在备
4、课时我没有注意到，这不能说是个失误，虽然上课时我通过分析“好像”这个词解决了问题。但类似的失误应该写下并寻找原因，并对其作必要的反思、研究和分析，使它成为以后教学时应当吸取的教训，从而更好地改进今后的教学。 三、写下学生的见解 在课堂教学过程中，教师是主导，学生才是学习的主体，课堂上学生总会有一些“创新的思维灵感”在闪耀，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到见解的问题。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，有利于提高教师的教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的养分材料。况且，语文教学的内涵很丰富，外延更广泛。学生对接触、接受的内容有深刻的体会，切身的感受。往往
5、会提出一些意想不到的好问题。这时教师应积极予以肯定并虚心接受。这既鼓励了学生、调动了学生的积极性，又拓宽了教师的教学思路，真正做到教学相长。我在教完两小儿辨日后，找了篇课外文言短文日喻让学生理解。在疏通了大意之后，我要学生用成语来概括文章内容。参考答案为“眼见为实，耳听为虚”“牛头不对马嘴”，可有的学生还提出了“盲人摸象”“百闻不如一见”“偏听则暗，兼听则明”的见解，极好地丰富了对文章的理解。 四、写下教学的机智 在课堂教学中，随着教学的不断开展与深入，随着师生的情感交流与思维发展的融合，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些灵感常常是不由自主地突然而至，如果不及时捕捉，就会因时过境迁而烟
6、消云散，令人遗憾不已。比如我在讲社戏时，分析过程中，有学生问，我们这些白篷的船为什么不愿与乌篷的船在一起？这个细节，我在备课并未顾及，如果想当然地解释，势必给学生造成误解，甚至误人子弟，为了化解教师的尴尬，我充分发挥了我的机智，把问题抛回了学生这个同学的提问很好很细，很善于思考，同学们能不能在文中帮这位同学找到答案啊。这一问不仅表扬了学生，还调动了学生的思维，学生的积极性高涨，有学生马上就在后面的文字中找到了答案。 五、写备课再设计 教完一堂课后，应对所教内容进行全面地回顾和总结，静心想想，这节课摸索出了哪些教学规律；教法上有没有创新；知识点上有没有遗漏；组织教学方面有没有欠缺；解题的方法有没有突破；启发诱导是不是得当；练习是不是到位等等。及时记下这些得与失，并进行必要的分类与取舍，依据自身的体会和学生反馈的信息，及时修订教案，挖掘最有价值的内容，分析整理，找出备课与教学的实际差距，思考一下如果再教这部分内容时应该怎么做，写出“再教设计”， 减少失误。这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。 总之，写教学反思，要迅速及时，要执著坚持，有话长说，无话短谈，以写促思，以思促教，教学反思看似多余，只要经常写，善于发现备课和教学过程中的成功和不足，善于总结，定能丰富教案内容，完善备课环节，为教学成长助力。第 5 页