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1、转变观念 创新教学 随着新课改的进行，传统教学中被动式的学习方式已经被学生的积极主动探究所取代。在小学数学教学中，教师要摆脱教学的形式主义，从学生的实际能力出发，进行教学模式的改革，同时要结合教学反思来总结教学中存在的问题，使小学数学课堂真正成为学生探究知识和提高能力的场所。要实现小学数学创新教学，教师需要深入探究新课改精神，把握教材内容，优化教学策略，使数学课堂实现完美构建，成为具有实效的创新课堂。在教学中，教师和学生作为教学活动的双方，要进行积极的互动，利用教师的引导作用使他们深入的探究知识，有效提高学生对数学的探索和领悟，促使课堂教学顺利进行。 一、有效进行预习，提高学习效率 预习是让学
2、生提前了解和探究课堂学习的知识。课前预习能够充分体现学生的学习主动性。通过他们的积极探究，有效掌握要学习的基本内容。在进行课堂预习的过程中，教师要对学生的预习方法进行指导，使学生能够有效完成预习任务并对要学习的内容有初步的了解。在预习过程中，学生通过阅读新知识来完成预习，在阅读的同时还要进行思考，运用旧知识和已有的数学经验来对新知识进行分析和推敲，在预习过程中发现问题，并有效解决问题。在解决问题的过程中，使学生的新旧知识建立联系，促进他们对新知识的理解，使学生的自主学习能力不断提高。通过预习，让学生把学习中可能遇到的问题都提前解决，有助于让他们对知识的重难点进行集中探究和思考，促进思维的深刻理
3、解。学生对要学习的知识有了一定的了解，在课堂教学中能够激发他们的主动性，通过努力探究解决预习中存在的问题，使课堂教学的重难点在学生的主动探究下获得突破，实现小学数学高效教学。 二、创新教学方式，提高学生的学习热情 小学数学课堂教学旨在培养学生运用知识的能力，发展他们的数学思维，使学生在探究知识的过程中能够进行多元思维，有效提高学生的学习能力。在课堂教学中，教师要改变传统教学中重分数轻能力的做法，对教学方式进行创新，激发学生的学习主动性，使他们在探究数学知识的推导过程中促进数学思维的发展，提高学生的数学综合能力。小学数学课堂是学生探究数学知识、掌握学习方法的重要场所。在学生进行自主探究的过程中，
4、教师要引导他们逐层深入地探究知识，提高学习能力，并在学习过程中开发智力，使数学综合能力获得发展。小学生的注意力不能长时间保持，为了调动他们的学习积极性，教师要根据课堂学习中学生的精神状态随机创设新的方式来调动学生的积极性，使他们充满热情地进行知识探究。例如，在教学中教师可以把游戏和教学内容相结合，让学生在参与游戏的过程中对知识进行深刻理解;还可以在课堂上开展数学知识竞赛，看看谁掌握的数学知识多，看看谁计算得又快又正确。在丰富多彩的教学形式中，使学生的学习积极性高涨，促进了他们创新思维的发展。 三、利用评价激励学生，激发学生的学习动力 小学生在学习过程中都希望得到教师的表扬和鼓励。在课堂教学中对
5、学生进行及时评价，能够激发学生从内心产生强烈的内动力，使他们对数学学习产生兴趣。学生在积极的探究中，能够得到收获和快乐，对他们进行进一步的激励，使学生在自主探究过程中形成良性循环，有利于提高学习效率。在对学生进行评价时，要采用多元化的方式进行鼓励和表扬，让学生在学习过程中看到自己的长处，同时又能对存在的问题进行积极解决，促进学习能力的不断提高。小学生具有很强的模仿能力，在教师对学生进行表扬和鼓励时，能够激发其他学生向被表扬者学习的动力，渴望自己也能够通过努力获得表扬，使班级中形成良好的学风。 四、以学生为主体，创设开放式课堂 在小学数学课堂教学中，教师要实现高效率的教学，需要创设开放式课堂，把
6、课堂真正还给学生，使学生既是课堂的主体，也是课堂的主人。教师要成为设置教学情境、提供教学素材、引导同学们自主探究合作学习的引路人，在学生学习过程中获得积极的引导，使学生能够有方向、有目的地进行探究，从而实现探究的有效性。开放式课堂能促进学生自主学习、合作学习、探究学习，充分发挥学生的学习潜能，提高课堂效率。同时，在自主学习过程中，没有传统教学模式的束缚，学生的思维更加积极，看待问题时能更深入。在数学课堂教学过程中，教师要把学生分类，把学习内容分层，实现人人参与，个个展示。要求优秀的学生要完成有难度和挑战性的问题;中等的学生，要完成课后练习题中一些基本的题目;知识薄弱的同学，要把简易的、最基本的
7、题目做会。让每名学生在每个内容中，在每个时段当中都积极投入学习活动，有自己的成果展示，有自己的收获，并且受到教师和同学们的认可，受到大家的赞赏，使他们迸发出学习的积极性。学生在自学中如果遇到疑难，可以根据同学的要求讲解，也可以去询问其他同学，还可以由教师或学习小组长插班式地进入每个小组进行指导。这种全员参与式的开放型课堂，使每名学生都有不同的进步，有效提高了课堂的效率。 总之，在新课改下的小学数学课堂要实现创新课堂，构建高效课堂，需要教师转变教学观念，摆脱传统教学思想的束缚，积极探究教材内容，提高教学能力。同时，教师也要不断提升自身的专业知识，提高教学经验和教学机智，使教师能够在课堂教学中根据学生的情况及时调整教学计划，使学生能够获得最大化的发展。在教学中，教师要通过课前预习提高学生对知识的了解程度，用新颖的教学方式激发他们的探究欲望，运用激励的方式使他们产生探究的内动力，使数学课堂充满活力，高效地进行。 （江苏省滨海县实验小学）第 5 页