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1、音乐在英语教学中的应用 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现及交流的必不可少的重要形式,是人类精神生活的有机组成部分。英语教学是一个漫长的循序渐进的过程,基础差的学生学起来比较乏味,所以在英语教学中溶入音乐艺术的成分,让学生带着愉快的心情去学习,使学生在学习过程中得到了乐趣,并且取得了好的成绩。 人类在漫长的历史过程中,随着语言的产生和发展而形成了一个精细而又复杂的发声器官,不仅能说话,而且会唱歌。这一发声器官成了人们与生俱有的一件天然乐器,唱歌在人们生活中也是一个不可缺少的组成部分。 文学家们曾用艺术的语言进行比喻性的描绘,如有人说歌
2、声就是生活,没有歌声就没有生活,犹如地球没有了太阳一样。还有的说只有美好的人才能唱得好,美好的人就是爱生活的人,那些不会生活的人就会睡觉,而喜爱生活的人就唱歌。 对音乐进行研究的专家们则用大量调查研究的资料来论证歌声与人类发展这间的密切关系。比较音乐家克尔多?萨克斯认为在人类生活着的地方不管其人种是什么,也不管其如何营生,那儿必定有歌。 在笔者从事英语教学的过程中,在开发学生智力的情况下,我注重调动学生非智力因素,激发和培养学习动机,树立自信心,形成有效的学习策略。我任职的学校是一所中等职业学校,学生的英语基础相对较差,对英语学习缺乏信心。我曾经教过一个电子电器班的英语课,青一色的男生,上第一
3、节课时就发现学生的英语基础非常差,对英语学习不感兴趣,上课时注意力不集中,无精打采,常规教学无法正常进行。为了调动学生的积极性,我没有按常规模式进行教学而是让学生轮流讲一讲自己的兴趣爱好,学生的兴趣很高,有的说喜欢音乐,有的喜欢体育。那我就问他们喜欢音乐的同学都喜欢谁的歌?有的说喜欢周杰伦的,有的说喜欢周华健的,还有的喜欢超级男声的,等等。我就问你们谁能为大家唱一首歌?大家都在推辞,最后有个胆大的学生演唱了一首菊花台,我马上给予表扬和肯定,并不失时机地说咱们今天先进行到这里,接下来还要上课,课后同学们准备一下,今后咱们每次上英语课时推荐一名同学唱首歌。后来陆续有些同学演唱,最后每次轮流演唱。演
4、唱以后给予指点,同学们热情很高,慢慢的盼望着上英语课,利用英语歌曲帮助学生学习、记忆有关知识。 1 用音乐美唤起学生学英语的热情 一部感人的音乐,它那优美柔和、扣人心弦的旋律能触发强烈的情感,在人们心灵深处掀起共鸣的波澜。属于印欧语系、日耳曼支的英语,他节奏感强,优美柔和,各音节读起来轻重相间,连贯流畅,宛如一首动人的乐曲。 英语曲调的曲折升降犹如音乐曲调的委婉起伏。英语语音中的重读和弱读又多像乐曲中的强拍和弱拍。英语发音的节奏可借用音乐的音符标出来,假设以四分音符为一拍,每两拍为一小结这就是英语与音乐之间保持着的某种朦胧微妙的内在联系。 我们知道悦耳的音乐对神经系统起良好的刺激作用。甚至奶牛
5、、母鸡、蔬菜都可以感受到音乐。英语歌曲教学符合学生形象记忆和情绪记忆相对较强的特点,易于激发学生的情绪和想象力,在无意识记忆状态下可以收到较好的教学效果。另外,学生活泼好动,爱说爱唱,歌曲可以活跃课堂气氛,让学生在轻松、愉快的气氛中学习知识,提高兴趣。经验又可以告诉我们凡是英语歌唱得好的学生一般英语也学得好。而唱歌对学生来说是很有吸引力的,是人人喜爱的乐事。教育心理学家认为可以把学生对某一事物的兴趣迁移到某一学科上来,这样便能把学习变成一种乐趣。根据这一理论,我经常用音乐欣赏,学唱英语歌来给学生以美的熏陶,激发学生学习英语的兴趣。 2 英语歌曲以其独特的内容和旋律使学生进一步感受异国文化 很多
6、英语歌曲历史悠久,在民间广为流传,其旋律为大家所熟悉,有浓厚的欧美色彩,其内容以其风俗文化紧密联系,是进行熟悉和感受英美文化教学的好材料。比如圣诞节那段时间,我常常放那欢快活泼的“JingleBell”和典雅优美,委婉动听的“SilentNight”给学生听,并教学生唱“Wewish youaMerryChristmas”,“Edelweiss”,等。让他们在放松的同时感受西方节日气氛,增进对英美文化的了解。 3 英语歌曲能以其反复的旋律和歌词帮助学生记忆 例如;我们都会唱的一首歌曲吻别,它的英文版 “Take me to your heart”有好些地方都有反复。我把中文歌曲放一遍,然后再放
7、几遍英文歌,让学生模仿唱,这么一来,再难的东西经过多次反复也变得容易了。 4 把英文歌曲作为听力练习材料 传统的听力练习是学生根据录好的磁带或光盘来完成听力练习册上设置好的练习。如果听力材料枯燥,且听的时间稍长,学生就会开小差或者昏昏欲睡。为了打破这种传统的听力练习方式和提高学生的学习效率,我把英(下转第146页)(上接第140页)文歌曲作为听力材料使用。如设置根据歌词回答问题、判断正误或听写等练习,这样学生就做到了在“玩”中学习,效果也会事半功倍。 5 把英文歌曲作为阅读理解材料 很多英文歌曲的歌词都是经典的优美的诗歌或散文,是很好的阅读欣赏材料。让学生读完歌词后进行归纳大意等练习活动,这种
8、练习既培养了学生的语感与文字驾驭能力,也陶冶了学生的情操。在学生阅读理解做完后,欣赏歌曲既可以当作是检测学生答案是否正确的依据,也可当作是完成学习任务后或开始另一项任务前的一个小插曲。 6 合适的多练是培养听说能力的有效方法 作为一名好教师,就如同交响乐队的指挥,他不是演奏者,而是指导学生演奏的人。他要根据所学内容,组织指挥进行大量丰富多彩的练习,时而提问题、时而重述、时而朗读,或一个人演奏或两个人合奏或齐奏,在他的指挥下,整个课堂充满紧凑而活跃的学习气氛。在这样的气氛中学习,学生会感到新鲜多样,趣味无穷。外语学习就会达到事半功倍的效果。学生不再是学习的奴隶而是主人,学习成绩有了大幅度的提高。 通过在教学实践中注重与学生的互动,从学生的兴趣着手,特别是把音乐融于英语教学之中,让学生带着愉快的心情去学习,而课堂中的乐趣更能唤起学生的生气和智慧。这些实践使学生受益非浅,也使老师与学生建立了超越师生的友谊。 第 6 页