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1、音乐对英语学习的促进和影响 摘 要音乐的旋律及节奏可以刺激人的神经系统使视觉记忆、听觉记忆得到锻炼，从而增强记忆力。本文本人就音乐的这一特性，结合前人研究实例，从理论上和个人实验上论证了它对英语学习的促进和影响的存在。 0 引言 音乐是人民生活中一种精神艺术文化，它是通过听觉直接作用于心灵并使人获得某种感情体验的审美活动。音乐是人生最大的快乐，优美悦耳的音乐使人精神愉快，科学家们发现，音乐的速度，节拍和韵律可以调节人体节律，刺激并加强大脑神经细胞的活动，使大脑处于兴奋状态，从而精神更加集中。而且有的音乐能营造出一种祥和舒缓优美而又不过分激动的情调，为学习创造了最高的背景，从而帮助学生轻松有效地
2、学习知识。 1 音乐促进及影响学习的实例 国际上近几年关于音乐促进学习的例子不胜枚举。美国的快速学习专家希腊?奥斯特兰德在超级学习法一书中介绍，缓慢的巴洛克音乐能使学习速度提高24%，使记忆力增长26%。1993年，弗朗西斯?劳谢尔博士对美国加利福尼亚大学36 名心理学专业在校生进行了测试。在听了10分钟的莫扎特D大调奏鸣曲K448后，接受测试的学生的IQ测试成绩普遍提高了八到九分。爱恩斯坦既会弹钢琴，也会拉小提琴，谙熟贝多芬、巴赫等音乐大师。古希腊学者毕达哥拉斯有一个敏锐的音乐耳朵。有一天路过一家铁匠铺，从铁锤的敲击中发现了音响的和谐与发声体存在一定比例关系的规律。我国数学家华罗庚谙熟音律，
3、他在琵琶弦上所找到的音色最佳点，与著名琵琶演奏家刘德海经长期测定所得到的恰好相符。听音乐歌曲有助于英语学习已经证明歌词具有优美、和谐、语言生动、结构简单且蕴涵丰富多彩等特征。听英文歌曲可以激发学习英语的兴趣，对语言、听力、词汇量、句型操练等有很大的促进和提高。 2 音乐促进和影响英语学习的理论依据 在教学理论上，音乐融进英语课堂是符合新课程标准要求的，新的教学模式要求教师改变以往枯燥无味、填鸭式的教育，以学生为中心，主动式学习，化枯燥为乐趣的教学模式已走进课堂。而音乐以其优美，悦耳的曲调更易被学生所接受。且英语歌曲大多是母语为英语的歌手所唱，发音准确到位。因为歌曲的节奏对发音的要求比较高，而歌
4、词的连读、略读、重读等现象的经常出现对英语学习者的发音有很大帮助。所以，听英文歌曲的过程也是练习英语听力的极好手段。如果在稍有意识地在听歌的过程中注重训练听力，边听边学，慢慢地听力就会逐渐提高。 在学生的认知规律上，英语学习过程中，学生学不会英语的重要原因之一便是记不住单词。单词词汇量的不足导致学生在阅读遇到困难，无法进行阅读。词汇量的匮乏也使他们听不懂对话，从而厌学。在英文歌曲中含有大量的词汇，学生在听歌的过程中就接触到了许多词汇，由起先的无意逐而渗透到最后的有意识去记，从而把一些枯燥乏味的单词、词组以歌曲的形式在一定的情境中加以形象的记忆，进而形成头脑中永久性的记忆。而歌曲中大量的句子又充
5、满了智慧，警言。学生会唱一句歌曲，便记住了好多个单词，比起单纯的记忆要容易多了。 从心理学规律上来说 ，心理学家认为紧张、忧虑、恐惧会妨碍大脑工作，导致思路阻塞，听辨能力下降，记忆困难。而兴趣则是人乐于接触、认识某种事物并力求参与相应活动的一种心理倾向。当学生对某一领域事物产生兴趣时，便产生了学习的动机。当学生的学习兴趣转化为学生学习的动机时，他们就能轻松地从音乐中去感受英语学习的乐趣。也就是说，学生在由爱音乐而爱上了英语学习。相反，单纯地去学英语，学不会就能导致心理紧张、忧虑、恐惧，从而厌学、惧学。 2018年，本人与同事一起对本院附属小学三年级1班学生68人分两组在语音室做实验如下（两组学
6、生的成绩均等，IQ对应） 标题音乐对英语学习的促进和影响 歌曲twinkle ，twinkle， little star 在同一时段（45分钟）一组听英文歌曲记忆，另一组单纯地学习记忆本歌曲中34个单词。实验表明第一组听歌曲的，全部记住了单词的发音与汉语意思。而第二组，发音和汉语意思全记住的没有一人，能全读出来记住部分汉语意思的6人，其余的大都记住10个以下。 同样，2018年，本人与同事一起对本院附属中学8年级10班学生56人分两组做听音乐学习的实验。（两组学生的成绩均等，IQ对应）第一组28人听着缓慢的巴洛克音乐去记20个单词，第二组单纯机械记忆那20个单词。 3 结束语 鉴于以上，本人认为音乐对英语学习是有促进和影响的。英文歌曲可以锻炼学习者的发音和提高听力。好的背景音乐可以提高一个人的记忆力，激发一个人对英语学习的兴趣。而欣赏音乐的时候，又可以放松心情，聆听着美妙的歌词，英语水平也就不知不觉的提高了。但并不是所有的音乐都有助于学习，音乐的旋律及节奏的不同直接影响着学习，有的还会起相反作用！这些有待我们进一步去探究！ 第 5 页