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1、高中英语交互式教学探析新课改对学生英语学习提出了更高的要求，各种新的教学方式层出不穷。交互式教学在英语教学成绩的提高过程中有着显著的效果。本文将对这一教学模式在高中英语教学中的应用进行分析，以期为英语教学提供参考。 一 交互式教学的定义 交互式教学法出现在20世纪70年代初，重点在于培养学生的语感能力，注重学生交际能力的养成，因而也可以称作交际法。在交互式学习中，学生作为活动的主体，教师作为组织者为学生创造真实的语言环境，提供适当的有意义的素材，学生在一种真实活跃的氛围中学习。交互式教学法兼具其他学派的教学优点，形成了自己独特的魅力和优势。经过数十年的发展，在我国的教学实践中得到了深度发展和研
2、究。将其用到高中英语教学中，有助于提高学生的英语实践能力和应用能力，有利于改变我国“哑巴式”的英语教学，提高学生英语水平与交际能力。 交互式教学在高中英语教学中的地位很重要。如何有效地提高学生的语言学习能力，是教师必须研究的课题。高中生对于事物已经有了自己的理解和看法，教师在教学中要充分针对他们的这一特性，有针对性地教学。语言类学习无外乎听、说、读、写，阅读是其中一项重要的技能。学生通过阅读不但可以提高自己认知事物的能力，而且学习的理解能力也得到提高。同时还可以通过阅读发现一些写作技巧和写作中可以运用的优美词语、句型。 1.交互式教学在阅读中的应用 从我国目前的英语教学来看，虽然这一模块逐渐被
3、教师重视，但是教学方式上仍然存在很大的问题。很多教师为了节省时间，在阅读教学时都是把句子逐句翻译给学生，针对其中的语法进行讲解，然后要求学生背诵，这严重地束缚了学生的思想，其阅读能力也得不到提高。阅读仍然是学生学习的难点。针对这一难点，广大学者进行了深刻的思考和探究，将交互式教学方法引入到阅读教学中，学生的阅读成绩得到了显著的提高。交互式教学模式在阅读中主要由三个步骤组成（1）在进行阅读之前，教师提供与阅读文章背景相关的知识，并将阅读内容的重要性告知学生，以引起学生的重视；（2）在阅读活动中，引导学生对材料进行透彻分析，理解作者的心理活动和写作背景，充分地理解文章；（3）在阅读活动结束之后，教
4、师要与学生进行有效的互动，并有序的组织学生互相交流自己的看法。通过教师的有效组织，教师与学生在学习中的地位发生了根本性的变化学生成为了学习活动的主体，教师只是作为活动的组织者而存在，学生通过自主阅读，掌握了大量的知识，从而真正实现了教学相长。 交互式教学在英语阅读教学中，可以培养学生自主学习的习惯，有助于他们学习兴趣的提高；同时学生通过阅读，自己发现问题、探讨问题、解决问题，进而树立了学习的信心，良好的阅读习惯也就随之养成，学生独立自主学习和思考的能力也显著提高。 2.交互式教学在英语教学手段中的应用 按照新课改的要求，学生成为学习活动的中心，交互式教学方法通过教师的指导组织，学生通过自己的学
5、习形成了有效的认知能力，学习能力也得到了提高。在新时期的英语教学实践中，交互式教学主要体现在以下几个方面（1）师生互动、生生互动成为英语课堂的主要形式。它改变了传统教学中教师单方面讲，学生在下面听的局面，而是让学生参与到学习中来，在教师的引导下，对有趣的问题进行讨论，发现问题、解决问题，通过教师与学生的交流，教师可以有效地发现学生学习中遇到的难点，及时帮助其解决。学生之间的互动使得学生之间互相交流，学生的合作能力得到了提高，师生之间实现了知识的共享，师生的关系也得到了很大的改善。（2）在交互式教学活动中，进行学生与课堂内容的交互。教师与学生不再是单纯的教与受的关系，而是由教师提出问题，为学生指
6、出解决问题的方法；学生自己通过书本、网络等资料或相互讨论进行解决。此外，学生的思维活动活跃，不再局限于传统的课本和教材中，有助于学生视野的开拓及综合能力的提升。（3）交互式学习充分地运用现代技术，实现学生与互联网的交互。在现代技术中，计算机技术的发展使得学生的学习途径增多，互联网中存在着大量的知识信息，教师要有效地组织学生通过互联网来实现学习的拓展，但是，教师也应该倡导学生健康合理地运用互联网，以免学生接触不良的信息，造成自身的伤害。 二 结束语 新课改下，各种先进的教学方式被运用到高中英语教学中来，交互式教学法有着独特的优势。因此，教师在教学中要进行有效的实践和推广，以促进学生学习成绩的提高，培养他们语言应用的能力，适应新时代对他们的要求。 第 4 页