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1、高等院校声乐教学改革创新思路探讨 【内容】声乐教学如今已成为我国高等教育的重要课程之一。我国高等院校声乐教学的理念还较为陈旧，无法适应新形势的发展，为促进我国高校声乐事业的更好发展，对大学声乐教学内容、学习方式、考试方式实施改革创新势在必行。 随着我国社会经济的持续发展与人民群众生活水平的不断提高，让现代人愈来愈注重精神层面的需求，声乐教学作为音乐艺术的重要内容之一，自身具备了振奋人心、有益身心的重要功能，已经成为我国高等教育事业中的一个重要部分。高等院校声乐教育工作者应更积极地投身于声乐事业发展的大潮中，从而为推动声乐事业的发展贡献力量。 一、声乐教学内容的改革创新 在当前高等教育改革的大潮
2、中，要切实改变原来的声乐课程教学体系、持续拓宽教学的思路、丰富教学的内容，对大课、中课、小课等不同课堂类型的教学实施改革创新，首先就是在大课教学中，应将讲解声乐方面的理论知识和练声相互结合，让大学生熟悉歌唱器官所具有的生理构造和歌唱的姿势、人声的分类、声区的划分、共鸣腔体咬字与吐字之间的关系、歌曲欣赏及风格、歌曲处理、艺术嗓音区分与鉴定、嗓音保健、怎样识别与纠正常见错误发声方式等；练声主要是让大学生循序渐进地练习连音、跳音以及大跳等不同的练习曲，并且辅之以气泡音、松开牙关及吐舌头等类型的无声练习，从而在训练中让学习者逐步掌握发声的主要技巧；其次是在中课教学中，应依据学生的嗓音特点，积极鼓励实现
3、个性化的发展，让学生能够更有倾向性地学习适合于自身嗓音特点的曲目，并且尽可能地让其练习不同风格的歌曲作品，从而实现巩固与完善其发声技巧之目的；再次是在小课教学中，要让学习者练习多种不同风格、难度更大的歌曲作品，更好地发挥出学生的声乐潜力，让其在演唱过程中学会合理调配不同风格歌曲需要的相应音色，让歌声更富有艺术感染力。 因此，声乐教师在为学习者选择曲目时就应全面考虑，选曲具有更大的针对性，并考虑到学习者的声音条件、音色、音域以及声音的灵活性、学习者各自不同的气质与性格，还应当考虑到其目前处在哪一学习阶段、哪些方面的表现比较好、哪些方面的表现比较差、哪些歌曲适合于扬长避短、哪些歌曲不符合其风格、曲
4、目演唱的前后顺序等。只要上述问题考虑周到，教师为学习者选择歌曲时就能切实有效地避免盲目性。当然，选声乐作品需要突破陈旧观念的约束，不能停留于让学生演唱以前的老作品，而要积极开发与探索符合当前新形势的新作品，从而丰富自身的教学内容。 二、学生学习方法的改革创新 声乐教学是一个相当漫长的过程，大学生应娴熟地掌握准确的学习方法，并以此支持各类不同风格的现代声乐作品的演唱，这需要采取切实而可行的学习方法。在这里，大学生要转变传统意义上的被动型学习方法，更多地运用研究性、探究式方法。高校应当积极倡导教师在声乐教学中多为学生设计出研究性的课题，以此提升大学生的学习积极性，有效提高学生的探究意识与创新观念。
5、同时要以研究性学习方法为前提，积极培养大学生探究与掌握现代音乐教育方面的相关理念，切实做好声乐学习需要的耐心、勤奋的心理准备工作，更为辩证地认识、掌握发声方法带来的进步，并了解到教师所要求的声乐课程学习中的阶段性目标与具体方法，从而更加自觉地提升自己的创新思维能力，真正有效地改变学习者的声乐学习状况，实现培养高校学生具有研究性学习能力的目的。 三、声乐考试方式的改革创新 声乐考试作为声乐教学中十分重要的组成部分之一，是提升课堂教学质量的一项重要手段，而且还是高等院校教科研工作中的重要内容之一。笔者认为，高等院校声乐考试要实施好以下三大原则首先要实施导向性的原则，声乐考试要积极引导声乐教学往正确
6、方向发展。立足于实施考试，能有利于教师更好地了解学习者在声乐学习过程中所得到的进步，从而发现与发展其声乐潜力，建立起更好的学习自信心，加快促成声乐审美能力的持续与提升，声乐感受力、表现力及创造力的发展。其次是要实施科学性原则。评分的标准一定要切实符合声乐教学的规律，体现出声乐课程的主要特点，从而达到更加准确、更趋客观、更为公正的目标，实现比较高的效度、信度以及鉴别度。效度主要指能更加真实地表现出学习者声乐学习的程度；信度主要指能更加稳定地反映出学习者的实际能力；鉴别度则是能将存在差异的学习者的水平加以区分。三是实施整体性原则，这需要评分应从整体、全面与全过程加以实施，要立足于整体，覆盖声乐教学的多个层面，要运用发展的视角对不同阶段进行回顾与对比，更好地把握学生的进步以及发展速度，从而让考试发挥激励与促进学习的作用。 结语 综上所述，高等院校声乐教学的实施十分有利于提升与强化国民总体修养，而高等院校声乐教学的改革创新不是一蹴而就的，需要得到学校和社会各方的关注与支持，这样才能真正促进声乐教学的改革创新，从而为社会培养出更多具备创新意识的高素质人才，为繁荣音乐事业做出更大贡献。 第 5 页