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1、高考英语短文改错题错因分析及解题策略 一、高考英语短文改错题题型特点 近几年来，短文改错题的文体主要以记叙文为主。选材内容贴近学生的生活和学习。短文文字浅显易懂，文章总体长度相对稳定，总词数在110左右。句子结构以简单句为主，复合句和并列句并重。错误类型设置相对稳定，难度适中，区分度高。错一词，缺一词，多一词的比例大多为811或者721，且用错词的地方多为动词。 二、高考英语短文改错题考点分析 该题虽然题型较小，但灵活性却很大，覆盖面广，分布合理，综合性强，测试层次多。其错误的形式是错词、缺词和多词。错误的类型包括词法、句法、语篇结构和行文逻辑等。 （一）常见词法错误 词法错误在高考短文改错中
2、非常常见。其错误主要集中在名词、冠词、代词、介词、形容词、副词等词类误用、同义词混淆使用、固定搭配错误等方面。 1.名词使用错误 名词使用错误在高考短文改错中复现率很高。名词的考点集中在单复数混用；可数与不可数名词误用；名词作定语及名词所有格误用等。 例 The food was wonderful with reasonable prices, and we enjoyed several local dish. （2018， 陕西） 分析由several修饰，名词应用复数。因此应把dish改为dishes。 2.冠词使用错误 冠词使用错误在高考短文改错中复现率也很高。其考点集中在单数可数名
3、词前漏用不定冠词；抽象名词具体化时，前面没有用不定冠词；固定搭配中漏用冠词；物质名词或抽象名词表示泛指时前面没有省略冠词；一些固定搭配中不需要用冠词；特定语境中表示特指或泛指时冠词误用等。 例 It is such great hotel that I would recommend it to any friend of mine who is going to Beijing. （2018，陕西） 分析hotel是可数名词单数。因此应在great前加a。 3.常见代词使用错误 代词使用错误在高考短文改错中由于隐蔽性强，故难度较大。常见考点有易混不定代词由于含义、范围、搭配不同等导致误用；代
4、词的数、格、形与具体语境不协调等。 例 For a while parents bought me new toys.（2018，新课标全国） 分析人称代词要一致，此处my和me对应。因此应在parents前加my。 4.介词使用错误 介词的用法非常灵活。其考点主要集中在常见介词的用法；介词与名词、形容词、动词等的习惯搭配等。 例Thats it. No more toys to you. ( 2018，新课标全国 ) 分析toys for sb. 意为给某人的玩具。因此应把to改为for。 5.形容词、副词使用错误 高考短文改错形容词和副词的错误主要有系表结构、词类误用、比较结构误用以及比较
5、级或最高级前面修饰语的误用等。 例 But when things did wrong, I got angry and broke them.（2018，新课标全国） 分析考查短语go wrong。因此应把did改为went或者在did 后加go。 （二）常见句法错误 句法错误是高考短文改错的必考点。考点内容主要涉及动词时态、语态、非谓语动词、情态动词、主从复合句中的连接词、主谓一致、词语搭配等方面。 1.动词时态和语态使用错误 时态错误几乎是每年高考短文改错中必设的改错题。动词时态和语态使用错误集中在行文中时态不一致；并列句谓语动词时态不一致；忽视语境要求，误用被动语态等。 例Yet it
6、 seemed water is becoming less and less. （2018全国卷） 分析文章整体属于一般现在时。故应把seemed改为seems。 2.非谓语动词使用错误 非谓语动词在高考短文改错中复现率很高。其考点集中在“to”的误用；过去分词和动词-ing形式的误用；不定式和动词-ing形式的误用等。 例Felt hungry, we built a fire by the lake and barbecued the fish. ( 2018，陕西) 分析主语we与feel是主动关系，且feel是感官动词。因此应把Felt改为Feeling。 3.主谓一致错误 主谓一致
7、考点概括起来有三种语法一致、意义一致和就近一致。 例Finally, there were a sudden pull at the pole and a fish was caught. ( 2018，陕西) 分析此处的主语是可数名词单数pull。因此应把were改为was。 4.词语搭配使用错误 词语搭配涉及的知识点比较多，主要有介词和名词的固定搭配；动词与介词或副词的搭配；动词与非谓语动词的搭配等。 例 I also shared for my friends many photos taken in Beijing. （2018，陕西） 分析share常与with构成搭配。因此应把fo
8、r改为with。 行文逻辑错误在高考短文改错中复现率很高。由于涉及到整个语篇，考生需要把整体理解和局部判断结合起来进行考虑。其考点主要集中在肯定与否定；转折关系与顺承关系；代词替代；从句关联词的使用等。 前后句之间关联词引起的逻辑错误 前后句之间关联词引起的逻辑错误的考点相对集中在并列句的内在逻辑；各种从句的连接词等。 例But before long they began to see which was happening. （2018，新课标全国） 分析此处what作宾语从句的主语。因此应把which改为what。 代词替代引起的逻辑错误 代词引起的逻辑关系错误主要集中在前后句之间代词指
9、代对象单复数不一致；代词所指代的范围不同引起的逻辑混乱等。 例Im writing to tell you opinion about water saving. （2018，全国卷） 分析根据句意前后的指代要一致，主语是I，因此应在opinion前加my。 由比较结构引起的逻辑关系错误 比较结构引起的逻辑关系错误包括该用比较级而没有用或者恰恰相反；比较的对象不协调、不一致等。 例I learned early in life that I had to be more patient and little aggressive. （2018，新课标全国） 分析根据文意应用比较级。因此应把li
10、ttle改为less。 三、高考英语短文改错题答题技巧 总体而言，高考英语短文改错题主要考察考生的综合语言运用的能力。这就要求学生具有较高的语篇评价能力，掌握一定的答题技巧。综合上述的试题情况分析，对2018年的高考英语短文改错复习备考教学有如下建议 1.通读全文，掌握大意。通读时把握全篇的时态、人称及行文逻辑。同时把一些比较明显的错误找出来改正，然后再根据具体语境，仔细分析判断，将注意力集中在较难的句子上。不仅要注意单纯的语法或用词的错误，更要注意篇章上的错误。要有整篇阅读的概念，切不可拿到题目就一行一行地做下去，以免造成上下文逻辑不通。通读的好处是读后心中有数，答题有的放矢。只有通晓全文的
11、内容和结构，才能做对短文改错题。 2.逐句分析，行中找错。英语短文改错一般“题以行出，错从句生”。在文章中心思想的指导下，逐句认真阅读并改正其中的错误。可依据“动词形，名词数，注意形和副；句子结构多分析，逻辑错误须关注”的口诀解题。从动词用法上考虑该词是否用对；从上下文行文逻辑角度考虑单句与整篇文章的意思是否统一，是否需要增加、改动连词或否定词。只有把握了全句，了解句子结构，理清思路，才能发现其中错、漏或多余的错误。 3.复读全文，检查核对。对短文进行整体观察。从全文的大局来看各句在整个文章中是否还有与全文不符、不妥的地方。凡遇到不通顺或连贯之处，需进行细致的分析和推敲，从语法、语义和逻辑关系
12、等方面检查验证。如果还有拿不准的地方，就应查看有无前后矛盾及不符合英语习惯的问题，并利用语感来做最后的判断。 4.按题目要求答题。必须根据试题的要求，注意正确的书写，使用规范的符号。对多词、少词及错词所做的标记一定要符合要求，切忌文字说明或用箭头表示，也不可在一行中到处做标记。在高考中不按题目要求答题会被扣分，这样非常可惜。所以要养成良好的做题习惯，以免造成不必要的损失。 总之，考生要提高高考短文改错题的解题水平，必须养成正确使用语言的习惯。除了平时要加强基础知识的学习，注意积累更多的语言知识，扩大词汇量，掌握丰富的英语短语，了解更多的句型结构和习惯表达，做有针对性的训练，提高速度，培养语感之外，还应掌握命题规律，解题讲究思路、步骤及技巧，并保持良好的应试心态。同时兼顾改错的原则。改错时，只对短文中的用词错误、语法错误、行文关系错误加以改正，不更改作者的原意。做到目标明确，有的放矢，从而提高解题的正确率。 第 9 页