《高职院校装潢艺术设计专业设计素描教学研究.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高职院校装潢艺术设计专业设计素描教学研究.doc（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、高职院校装潢艺术设计专业设计素描教学研究 高职院校设计素描教学肩负着开发学生思维、更新观念、设计创作的重要责任。本研究通过对当前高职院校装潢艺术设计专业设计素描教学现状进行系统分析，指出了当前设计素描教学的不足之处，并明确了设计素描教学改革的必要性。结合笔者教学试验及教学改革效果，探索了设计素描教学改革内容，以期对高职院校在装潢艺术设计专业的教学培养模式方面提供一定的参考。 一、 概述 高职院校的人才培养目标是培养应用技能型人才，装潢艺术设计专业是一项技术性和艺术性很强的专业，其要求学生有较强的动手能力和创造能力。设计素描作为高职院校装潢艺术设计专业的专业基础课，它既能提高学生审美能力、艺术修
2、养、创新想象能力、艺术表现力和创造力，同时又能培养学生的造型能力，在专业课程体系中占据重要地位。现今，高职院校的学生具有普遍文化基础薄弱、专业基础较差的特点，一些学生甚至都不明白美术和设计之间的区别，这在专业能力上以及思维上严重影响了大学课程的学习。尤其在设计素描这门课程教学上，普遍存在学生基础偏低、目标定位不明确、教学方法陈旧、学生思维定势等特点，而要从根本上改变这种现状，必须进行教学改革，以更好地适应学科专业建设的良性发展，适应现代设计市场的发展。 二、高职院校装潢艺术设计专业设计素描教学现状 1. 学生基础偏低 近年来，开设艺术设计类专业的高职院校逐渐增多，并且很多院校不断扩大招生规模，
3、院校间开始存在争抢生源现象。再加上美术生高考文化成绩要求低，部分意识到自己文化成绩不好的高考生通过参加短期美术高考培训，考上高职院校，以上原因使学生生源质量不断降低。学生普遍文化基础薄弱，专业基础较差，他们通常在读艺术设计专业之前甚至都不明白设计和美术之间的区别，高职艺术设计专业学生的专业基础能力偏低，加大了素描课程教学的难度1。 2. 目标定位不明确，与专业脱节 传统素描教学还在注重对物体的准确描绘，通过对物体的准确描绘来反映意识形态。这样的素描教学已不能满足现当代设计的要求，因它缺少了现代设计理念的渗透，所以我们在教学中应增加素描的目标训练，那就是以设计为目标的设计素描，由于设计素描是为了
4、锻炼表达设计意图能力这一目的，它的构图要求没有基础素描那样讲究2。 我们除了光影、形状外，越来越强调一种创新，创新需要一种创造性思维3。由于装潢艺术设计专业后续课程并不直接需要传统素描，传统素描的教学方法与专业课程是脱节的，因此，必须对素描课程进行改革，改成明确的设计素描课程，这将重点放在设计构思与快速表现上。 3. 教学方法陈旧，以传统素描方法为主 现今，许多高职院校装潢艺术设计专业素描课程虽已更名为设计素描，但其教学模式依旧采用纯艺术专业的教学模式，很多教师在教授设计素描课程时，仍然沿用传统素描教学方法，强调以具象写实绘画为主，教学内容为组合静物、石膏像甚至人物头像，并重视作品画面整体艺术
5、效果。这种教学方法只不过是高考美术的延续，尽管可以使学生深入地刻画绘画中的各种具体因素，从而达到素描塑造形体的完整性，但是，从设计专业长期的发展来看，学生却并未得到针对性的训练，甚至在某种程度上扭曲了学生对设计专业的理解，阻碍了学生设计思维的发展。 4. 思维定势，学生缺乏主观能动性 由于高考美术的应试素描教学方法加深了传统素描教学写实性的素描思维，学生们程式化、表现手法单一的绘画观念深深地印在脑海里。学生们如此般中规中矩地进行绘画，并已习惯于现成的表现手法，不轻易去尝试新的手法，甚至有些学生会觉得那种尝试是丢脸的，他们常在一起比谁画的素描作品更细腻，更具视觉冲击力，更像素描。课堂教学还是以单
6、一的临摹和讲授为主要手段，教学方法以教师灌输式为主，教学手段非常落后，学生素描水平提高不明显，课堂教学环节死板、不灵活，不能调动学生主动学习积极性4。传统素描教学方法对学生学习的影响极大，这种影响让学生不会去独立思考，学生根深蒂固地认为老师怎么教，就怎么学，能学得和老师一样就是正确的，学生缺乏一种主观能动性。 三、高职院校装潢艺术设计专业设计素描教学改革必要性 1. 装潢艺术设计专业设计素描教学改革是专业发展的要求 高职院校装潢艺术设计专业教学内容和教学程序基本上是从艺术类专业的大纲中演绎而来，照搬的东西明显不适应专业的发展。设计素描的教学改革，要求在教学中更应注意与实践相结合，与专业相结合，
7、突出其作为设计专业基础课其本身具有的艺术性和设计性双重特点。从专业教学的角度考虑，该门课程改革的目的是使改革后的课程更适合专业的需要，更好地与后续专业课做到很好的衔接。设计素描教学改革有助于完善装潢艺术设计专业教学体系，是专业发展的必然要求。 2. 装潢艺术设计专业设计素描教学改革是装饰装修行业发展的要求 装潢艺术设计专业的学生毕业后大多从事装饰装修行业。高职的教育要求培养应用型专门人才，其目的是要求大学生毕业后要能和市场接轨。对于装饰装修行业来说，要求从业人员特别是设计师在技术手段、艺术技法和审美追求方面有一定的基础和足够的认识。对行业发展来说，人才是第一因素，众多专业性强的人才的吸收是行业
8、发展的基础。因此，作为装潢艺术设计专业基础课程设计素描的教学改革，应该更多地从专业特性、市场需求的实际出发选择恰当的表现途径。教学过程中强调对空间与形态的再创造，重点培养学生的操作能力、想象力和创造力，这无疑是装饰装修行业发展的基本要求。 3. 装潢艺术设计专业设计素描教学改革是学生成长成才的要求 高职院校装潢艺术设计专业培养的是具有较强设计、施工能力，具有较强创新意识的高级技术型、应用型专门人才。如何提升学生的专业素养，使其有效地走向成熟，是专业教学改革必须考虑的问题。设计素描教学改革，是在传统素描的基础上加以取舍，融入设计意识，着力诱发想象力与创造力的训练，增强学生对专业的认识，培养其把握
9、事物的新鲜观点和独特的想象力与解决实际问题的能力，从教学过程中助其成长成才。 四、高职院校装潢艺术设计专业设计素描教学改革内容及效果 1. 明确教学目标 教学目标的确定十分重要，在教学过程中，首先需更新传统的素描教学观念，建立与以往不同的素描教学体系，达到与艺术设计专业的合理接轨，使学生在素描学习阶段就能进入设计状态，增强设计意识，为以后专业课学习打下坚实基础。这要求教师在给学生上第一节课的时候，就让学生知道素描与设计素描的区别，为什么要学习设计素描，怎样学才能提高得快。此外，教师还应让学生了解每一次课的任务，整个学期学下来应达到的目标。 2. 更新观念，引导学生转变思维方式 传统的素描表现与
10、设计课完全分离，上的是单纯的素描表现课，不要求学生有一点设计思想，使学生不能把设计思维融入素描表现当中，为以后的设计工作埋下了隐患。在教学过程中，教师应从专业的角度对学生进行引导，使学生观念转变过来，以适应设计专业的学习模式，同时做到激发学生的创作热情。在教学过程中，在设计素描认识的问题上，可以有意地强调艺术规律应用的直接性，引导学生站在专业的角度思考问题。 3. 教学方法推陈出新，把设计融入素描训练中 在教学中，教师应注意培养和保护学生的独特个性和创造性，对学生的创意思维要给予鼓励和引导。把设计融入素描课中，学习素描过程中就要有计划地培养学生的设计思维。具体做法可以一开始进行素描教学时就要把
11、设计知识交给学生，随时进行创作，开发思维，增加速写训练，为加强线条的表现力可以让学生练一练场景速写等。加强学生技能、创作和再创造的训练，使学生具有洞察力、想象力，充分体现设计素描与设计的关系。 4. 设计素描教学改革效果举例 设计素描教学改革，要求不是简单地描摹自然物象，而是将自然形态和要素加以提炼、概括、整理和变构5。在学生进行素描训练时，对学生进行有效引导，让学生以素描的方式把个人感受与意图表现出来，培养学生的发散思维。如下列学生作品是笔者在教学过程中有意加强思想引导的结果。 从设计专业角度出发培养学生创造性思维能力的素描基础训练，有效地训练了学生观察问题的独特视角，让学生对设计有了新的感
12、知与思考。训练学生对物象的观察、领悟、分析能力，让学生由物象产生丰富的联想 ，以不同时空不同特征的物象构成画面。这在设计基础课的设计素描课程教学中是很有必要的，以下便是这方面训练的学生作品。 五、结语 现今高职装潢艺术设计专业设计素描教学中普遍具有学生基础偏低、目标定位不明确、教学方法陈旧、学生思维定势等特点，而要从根本上改变这种现状，还需从教学入手，从学科建设到教学模式充分体现设计素描与装潢艺术设计行业的关系，并对素描教学内容进行有效改革，以适应高职学生成才成长、适应高职以培养学生技能为目的的教学特点以及适应装潢艺术设计行业的社会特点。 我们必须改革原有的以培养纯绘画专业人才的素描教学模式，明确装潢艺术设计专业素描是以艺术设计观念的培养为主导的教学目标，更新观念，把设计融入素描训练中，多角度多方位的寻求物象造型的变化、画面空间的多样性以及设计思维的再现。为培养出高质量高水平、符合高职特色的技能应用型艺术设计人才打好坚实的基础。 第 9 页