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1、风儿轻轻吹教学设计 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思
2、想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教学目标： 1. 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中
3、,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用。 3.通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然
4、的情感。 教学重难点： 1.感受风的特点。 2.了解风在生活中的作用。 教具准备： 风车、多媒体课件（有关风的图片、影像、资料） 教学过程： 一、导入主题： 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两则谜语，你来猜猜看： 谜语一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。（生猜：风） 谜语二：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水见它浪花起，云儿见它快快跑。猜一猜，这是什么？（风） 师：对，就是风，今天这节课我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。来，让我们一块儿来读题目。（板书：风儿吹呀吹，生齐读） 二、寻找风、感受风，风儿在哪里 师：风姐姐呀特别调皮，一会儿
5、功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗？（课件出示几组表现风的图片，并配有风声） 四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？ （师巡视了解学生讨论情况） 集体交流，指名学生说。 （预设：生：风姐姐藏在同学的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。 生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。 生：风姐姐藏在这儿！还好这个同学用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到花香了，说明有风。 生：远处房子上的炊烟也被风吹弯了。 生：风筝飞起来了。） 师：好！你们观察得可真仔细呀！风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决
6、定带咱们到大自然中去感受风。（随着师的叙述，多媒体播放大自然中“风”的录像片段，师生一同欣赏大自然中的风。） 师：下面同学们看看图片 3、 和风儿一起玩 1.游戏“吹羽毛” 讲述：上了这么久的课，大家一定有些累了。下面，就让我们一起来做个游戏好不好？大家看，这是什么？（出示羽毛）对，这是一根羽毛。今天我们就来比一比哪个小组能使羽毛在空中呆的时间最长。哎呀，这可难了，羽毛这么轻，又会随时掉下来，如果它很快地就掉下来的话，可就输了。这可怎么办啊！你们想请谁来帮忙呢？好，下面就请大家在组内说说你想怎样把风姐姐请出来和你一起玩这个游戏？（教师分发羽毛）看哪个小组讨论得最认真，风姐姐就最先把羽毛吹到那个
7、小组去！ 提出游戏规则：请每小组选派一名代表上来参加这个游戏。在游戏的过程中，你要利用一些方法使羽毛尽量地晚掉下来，如果羽毛落地了，你就不能继续游戏了，请坐到小凳子上。我们看谁的羽毛最晚掉下来！谁的本领最大！ 师：听风姐姐是怎么介绍自己的吧：（课件出示：这回知道我是什么了吧？我就是天天和你们在一起的空气，我动一动一转身就变成了风了，我是一种流动的空气，所以你们既看不见我又摸不着我。）（教师板书小结。） 2、 做一个风车，看转起来了，我们可以和风儿一起玩风车。 3、 我们还可以和风儿一起玩什么呢？ 四、风儿能帮助我们 师：风姐姐不但和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢，大家再看，在茫茫的戈壁滩上
8、风姐姐转动风车，正为我们人类发电！这就是风力发电站。 （课件出示图片） 师：小朋友们，在平时的生活中，风姐姐还能为我们做什么事呢？ 四人小组讨论，看哪组想得多。 小组讨论（乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉、 开帆船等。） 师：讨论好了吗？哪一个小组来汇报、补充。 五、风儿的“脾气” 小朋友的想象力可真丰富，风姐姐给我们带来了幸福生活，不过，风姐姐有时也会发脾气，你在哪儿见过吗？（生谈） 老师这里有一段资料，请小朋友睁大眼睛，仔细看。 （课件展不有关沙尘暴的资料，图片） 沙尘暴是一种恶劣的风沙天气。发生时，飞机、火车和汽车被迫停运；能够吹死种子和幼苗；打落瓜果和经济作物等等。台风会吹倒房屋，拔起大树，掀翻船只，造成人员伤亡。龙卷风过处，树木被齐刷刷拦腰折断。 师：太可怕了，看到这里，想一想：难道这只是风姐姐的错吗？ （交流：让学生明白是乱砍树木造成的） 师：你准备怎么做？（只要我们保护好环境，风姐姐就不会发脾气了！） 师：只要爱护花草树木，保护环境，才能让风姐姐成为我们的好朋友，专为我们做好事。 相信有了小朋友们和我们人类的共同行动，风姐姐是能和我们永远做朋友的。 六、风的朋友 小朋友们，你们知道风的朋友有哪些吗？ 一起想一想，看一看。 7、 拓展活动，布置任务： 1.课下继续寻找风。 2.准备好做小风车的工具和用品。 第 4 页