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1、课题5、草原的早晨主备教师年级一课时3课时教学目标、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。、学会0个生字，认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。、感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。教学重点识字、写字。通过朗读感受春天草原早晨的美丽风光和牧民的勤劳、欢乐教学难点理解词句，感受美丽风光，教法启发引导、讨论交流，指导。学法朗读感悟，合作交流。课时第一课时教学内容、能正确、流利读课文。、学会写生字：原、打教具准备生字卡片、多媒体课件。课程资源学生对草原的了解和已有的生活经验。教学环节教师活动学生活动再设计教学过程一、揭示课题。、师板书课题。读准“草原”这个词。2、补充课题：草原的早晨3、今
2、天，我们就跟着作者去看看草原的早晨。 齐读课题。二、初读课文、读读田字格里和田字格上边的字，要读准音，看清形，然后在课文里找找带有生字的词读读，看谁读得准，记得快。学生听清要求后练读。检查：（及时纠正错音） 原 打 宁 原 门 无 牧 民 处 动词： 草原打破新绿宁静无边牧民远处飘动、把这些词放到课文里去读，读通句子，读了课文，你现在知道了些什么呢？（美、很热闹）三、指导写字原 打、想想汉字的书写规律该怎么写“原”呢？书空。、看看笔顺图，谁来告诉我“打”字怎么写。、把这两个字在书上描红，看清每个字的结构以及在田字格里所占的位置。4、学生把这两个字描、仿、临各一个，教师巡视。让学生自由说说。打开
3、书齐读课题。齐读课题。练读。先集体读，再指名读。练读课文。学生发言，指名发言动笔写一写。课题5、草原的早晨主备教师年级一课时三课时教学目标、正确、流利、有感情地朗读。2、理解课文内容，感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐，教学重点有感情地朗读。理解内容感受大草原的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。教学难点理解词句，感受美丽风光，教法启发引导、讨论交流，指导。学法朗读感悟，合作交流、课时第二课时教学内容理解课文内容，学习生字，教具准备教学挂图，课件。课程资源远程教育资源教学环节教师活动学生活动再设计教学过程一、复习 开火车读词：出示词：草原打破新绿无边牧民远处飘动二、细读课文第一节1、第
4、一自然段。学生自读，思考：这一自然段写的是什么季节、什么时间的事？你是从什么地方看出来的？自由讨论并交流：“草原醒来了”是什么意思？指名读全段。（重音：响亮、黎明、新绿）2、第二自然段。自由读课文，想一想，这一段写了什么？（板书：羊儿牧民）再读课文，准备口头填空：羊儿涌出了圈门，奔向草原。牧民们，追赶那。填空后互相交流对“一只只”、“蹦跳着”、“无边”、“跨上”等词语的理解。（一只只：羊儿多；蹦跳着羊儿欢快；无边：草原大；跨上：牧民怀着欢乐的心情）（板书：一只只涌出跨上追赶） 这一段写草原上羊儿和牧民怎么样？（羊儿多，牧民欢乐）有感情地朗读第二自然段。（重音：蹦跳无边欢乐）3、第三自然段。轻声
5、读全段。这一段只有一句话，谁会读的？指名朗读后提问：这一自然段写的什么？你为什么这么说？（“一群群”说明羊儿多；“蓝天下回荡着牧羊人的歌声”说明牧民心里很欢乐，放声歌唱）这一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？作者说“一群群羊儿像朵朵白云在飘动”，为什么这么大比方？（羊儿是白色的，跟白云的色彩一个样；羊儿一边吃草，一边活动，白云在空中也不断移动。它们有相似的地方。）（板书：一群群飘动歌声）引读：远处，一群群羊儿学生接着读，师读：蓝天下回荡着学生接着读。三、课堂练习1、读了草原的早晨，我们又懂得了什么？（板书：多乐）2、练习有感情地朗读课文。四、作业1、根据课文内容填空。（）鞭声（）草原（
6、）羊群（）清香 2、照例填空一（）春雷一（）气一（）白鹅 一（）小船一（）梅花 3、练习正确、流利、有感情地朗读课文。开火车读看图说话。学生自己练读，再指读。指读、齐读学生找“涌出”点出来。指读自己练读、指读、齐读）指读自己练读、指读、齐读指名读（草原上羊儿多，牧民欢乐）交流（相同的地方都是写草原上的羊儿多牧民乐）（不同的地方是：第二自然段中是“一只只羊儿”，这一段是“一群群羊儿”羊儿更多了。上一段通过写牧民跨上骏马追赶羊群表示欢乐。）学生接读。交流感受。自主完成。课 时第三课时教学内容、能有感情背诵课文。、学会写个字： 门 无 牧 民处动。教具准备生字卡片 、多媒体课件课程资源远程教育资源教
7、学环节教师活动学生活动再设计教学过程一、复习、有感情朗读课文。（互相评议）、课文告诉了我们什么呢？二、指导背诵、媒体演示，理清线索。（你看到了什么？听到了什么？）时间线索：空间线索：、看图背诵。（画面：先是静态的草原，再是听到鞭声，再是羊儿出圈，最后是远处的羊群看看图，看看所给的词背背。看看图背背（给图配解说词，即课文内 想想背背课文。三、指导写字。出示生字认读：门 无 牧 民处动、出示“牧”：请小朋友看左边是哪个字变化来的？认识牛字旁。2、出示“处”“民”：你怎么记住它们呢？3、看看笔顺图，书空“牧”、“处”“民”三个字。4学生把这两个字描、仿、临各一个，教师巡视。5、自主学习：门 无 动（说一说你是记住这几个字。四、作业1、练习描红。2、各自练习写生字，觉得难写难记的多写几遍，直到自己满意为止。3、背诵课文。指名朗读。自由发言。看图说话。看图背诵。指名认读。自由发言说一说书空。描红、临写。动笔写一写。板书设计： 5、草原的凌晨羊儿 一只只 涌出醒 美牧民 跨上 追逐教学反思：第 4 页