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1、5.秋姑娘“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲
2、礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一、给下列词语选择正确的读音。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 姑娘（ nin nin ） 甘甜（n tin n tin ） 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉
3、猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 美丽（mi l mi l ） 她们（t men t mn）二、看拼音，写词语。 fn er yu un chn zi d fn 三、数笔画，写笔画。 1“虫”共_ 笔，第六笔是（ ）。2. “了”共_ 笔，第二笔是（ ）。3. “风”共_ 笔，第二笔是（ ）。4. “方”共_ 笔，第三笔是（ ）。 四、读一读，照样子说一说。风 风儿 凉爽的风儿 抱抱凉爽的风儿花 桂花 清香的桂花 闻闻清香的桂花月 _ _ _ 答案：一、 nin n tin mi l t men二、风儿 月光 虫子 地方三、1. 六 丶 2二 亅 3. 四 4. 四 四、月 月光 美丽的月光 看看美丽的月光第 1 页