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1、23、美丽的小兴安岭要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难
2、的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 教学设计死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰
3、是提高学生语文水平的重要前提和基础。 教学目标：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1.认识本课生字，读准“融、汇、涨、葱”等字的读音。2.掌握抓住关键动词想象画面欣赏美文的方法.3有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学重难点：掌握抓住关键动词体会画面的方法.教学过程：一、教学准备1. 引导学生大致了解本单元学习内容，熟悉课文，找出本课
4、“汇、挡、献、刮” 四字与前课富饶的西沙群岛“渔、披、状、划” 四字在字形结构上的相同点。2. 准备教学用100英寸电子互动白板、实物投影仪器。3. 准备有关小兴安岭的资料，制作指导关键字及背诵用投影片。二、教学过程（一）、看视频导入新课1、最近，老师在网上发现一段景色非常美丽的视频，大家想看吗？好的，就让我们一起去欣赏它吧。（学生看视频）知道这么美的景色在什么地方吗？那就是我国的小兴安岭，这节课老师将要带领大家一起走进小兴安岭，去认识他、感受他，去体会祖国的山河壮丽、大自然的鬼斧神工。同学们想不想去呀？好的，请同学们书空跟老师一起书写课题。“美”字是上下结构；“丽”字要写好美丽的眼睛；“兴”
5、字读一声，最后一笔是长点；“岭”字的山字旁要写的短一点来齐读课题，非常好，再来一遍注意兴字的发音。刚才视频中的树多不多呀！你能用一句话来概括它吗？我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白松、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。从哪几个词语可以看出小兴安岭的树多？就让我们跟随着视频中感受一下吧。大家课文预习的真好，那么词语掌握的怎么样了呢，让我们来检测一下，看谁读的又快又准。白桦、融化、淙淙、汇成、挡住、视线、蘑菇、舔脚、沉浸两个字的词语大家掌握的很好，那么四个字的呢？我们一起来看积雪融化 溪水淙淙 屡屡金光 汇成小溪 涨满春水 刮过树梢 葱葱茏茏这么多的词语都难不住大家，看来同学们预习的真不错呀
6、！那么同学们知道小兴安岭在什么地方吗？来，这位同学瞧，在这里（教师出示地图中的小兴安岭）（二）讲读课文第二自然段1、就让我们首先走进春天的小兴安岭。（课件出示内容）春天是个万物复苏的季节，小兴安岭这个以云海雪原据称的大森林，他经过一个漫长的冰天雪地的冬天，他的春天一定是别具一番的美丽。边看视频边想：1、作者在描写小兴安岭春季景色时写了哪些景物？（在书上画一画）2、小兴安岭的春天给了你什么感受？作者主要描写了哪些景物？树木、积雪、小鹿、小路这句话中，哪个词语美美的跳入了你的眼睛？好的，非常好。读完这段文字，最先跳入老师眼睛的是“抽出” 课文后面说“抽出”这个词用的很好，你觉得好在哪里呢？指名说（
7、树木发芽生长速度快，这样写更加生动形象）小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。春天的小鹿怎么样呀？对，十分的悠闲自在。哪位同学说一下：小兴安岭的春天带给你怎样的感受呢？生机勃勃下面呢，老师找一位同学，有感情的朗读课文，要注意字的发音呀。他读的怎么样？嗯，非常好。（三）讲读课文第三自然段告别春天，让我们走进夏天，夏天的小兴安岭非常短暂，可是他却是非常的美丽。边看视频边思考：1、作者在描写小兴安岭夏季景色时写了哪些景物？（在书上画一画）2、你感觉小兴安岭的夏天是怎样的景象？哪位同学起来回答，夏季有哪些景物呢？树木、雾、阳光、野花。教师引读：夏天树木长得（学生接读
8、），枝叶长得（学生接读 ），那葱葱茏茏、密密层层的枝叶把森林封得（学生接读）挡住了（学生接读）遮住了（学生接读）雾去了，金光出现了，金光你们美在哪里？指名说，指导朗读齐读阳光升起来了，野花盛开了，花儿你们美吗？指名说花儿永远是最美的主角。那么小兴安岭的夏天给了怎样的感受呢？如入仙境（四）讲读课文第三、四自然段小兴安岭春天生机勃勃，夏天葱葱茏茏、鲜花盛开，秋天和冬天的小兴安岭又美在哪儿呢?让我们从视频当中去寻找答案吧 边看视频边想： 1、秋天和冬天的小兴安岭最吸引你的是什么？为什么？ 2、小兴安岭的秋天和秋天分别给了你什么感受？小组展示我们先看秋天：哪个小组来展示一下？四人小组两人配合询问秋天最
9、吸引你的是什么？为什么询问，秋天带给你怎样的感受？教师引导全体学生商讨秋天的感受并板书。物产丰富我们再看冬天：哪个小组来展示一下？四人小组两人配合询问冬天最吸引你的是什么？为什么询问，冬天带给你怎样的感受？教师引导全体学生商讨冬天的感受并板书。静中有动（五）课堂交流： 你认为小兴安岭怎么样？结合课文内容谈谈你的看法！小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库.让我们再次去视频中领略一下吧。（六）按课文内容填空：春天，树木 新的枝条， 嫩绿的叶子。夏天，树木长得 ， 的树叶把森林封得 ，挡住了 ，遮住了 。秋天，白桦和栎树的叶子 ，松柏显得 ，秋风吹来，落叶在 。冬天， 在空中飞舞，树上积满了 。地上的雪 的，又 又 ，常常 。 （七）课堂练笔 三排学生分别写美丽的校园的夏天、秋天、冬天的景色！教师说春天，夏、秋、冬分别找同学展示！（八）拓展练习 1、作者按什么顺序来描写小兴安岭的？2、如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节？为什么？（九）主题阅读主题阅读丛书137页红树林要求：1、快速浏览全文，把握文章主题。2、带着问题读课文：读完这篇文章，我学到了什么？3、在阅读过程中要注意圈、点、勾、画，不动笔墨不读书。4、要注重小组合作，可在小组内展开讨论。（十）作业布置1、把小兴安岭的美景读给家长听。2、我也要按照季节顺序写写我的家乡的一处美景。第 6 页