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1、槐乡五月这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼
2、,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出
3、像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 教材分析单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 槐乡五月这篇课文是一篇优美的散文，以优美形象的语言，生动地描绘
4、了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交融在一起，使“花美人更美”这一主旨自然地生发出去。课文描写了五月槐乡槐花盛开的美景，先写槐花的多、香、白、甜等特点，再写槐花的多种用途，最后描写孩子们欢乐的场景，而最后一句话则是对全文的总结。来源:学科网课文的语言如诗般的美妙动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出比较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的材料。体现了槐乡的花美、人情美及语言美。 教学目标【知识与能力目标】能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文
5、，理解课文中的重点词句。【过程与方法目标】通过各种形式的朗读，品味课文语言文字，学习欣赏课文的优美语句。【情感态度价值观目标】1、 借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱；2、 激发学生对槐乡的热爱之情。来源:学|科|网Z|X|X|K 教学重难点【教学重点】通过朗读体会槐乡的美丽，感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。来源:学科网【教学难点】理解课文最后一句话：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 课前准备多媒体课件。 教学过程一、创设情景，激情导入：1、出示图片，这些花漂亮吗？知道是什么花吗？（槐花）今天我们就来学习槐花五月（教
6、师板收课题）2、学生齐读课题。3、你了解槐树吗？槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。槐树果实，花和果实可以制染料。花、果实以及根上的皮都可以入药。4、出示教学目标来源:学科网二、初读课文，扫清障碍：1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字。2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。（1）检查学习情况，指名读生字词。山洼 嗡嗡叫 酿蜜 醇香 浸入 香熏 陈醋 小罐 俊俏 槐花 肩膀 挎包 香喷喷摆放 一顿 搅拌 咸的 大蒜 炒菜 芝麻 白茫茫 喜盈盈 甜丝丝 白生生 傻乎乎 （2）听读课文观察生字，把认为难写的字提出来，讨论如何记忆理解。三、细读课文，整体感知：（一）揭示课题1
7、、槐乡哪儿是白茫茫？白生生？（槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。）2、课文主要写了什么？（槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。）来源:学科网ZXXK3、为什么说五月“是槐乡孩子的季节”？ （因为孩子们兴高采烈地采槐花，品尝槐花饭，心头充满了欢欣愉悦之意，槐乡的孩子们很好客，小姑娘们用槐花装扮自己，小小子们吃槐花很有口福，所以说五月是槐乡孩子的季节。）（二）梳理课文结构第一段（第1自然段），五月的槐花到处盛开着，婀娜多姿，香气醉人。第二段（第2-3自然段），槐花给孩子们带来了无穷的乐趣。第三段（第4自然段），五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。四、精读（选读）课文，深
8、入感悟：（一）学习第一部分：1、默读第一自然段，槐花给你留下了怎样的印象？（美、多）2、文中哪些语句描写了槐花的数量和颜色？（槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。）“的山山洼洼，坡坡岗岗”说明到处都是槐花。“瑞雪”“白茫茫”写出了槐花的颜色。3、出示：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。这句画写的是什么？运用了什么修辞手法？（槐花的形状 比喻，“玉雕的圆球”和“小辫儿”写出了槐花的形态美。）4、槐花的味道是怎样的？（清香 醇香 浓香）5、出示：“嗡嗡嗡”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。从这句话中，发挥想象
9、，说说小蜜蜂在说什么？（这香香的花粉，肯定能酿出甜甜的蜜.）6、出示：“啪啪啪”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。从这句话中，你体会到了什么？（槐乡的孩子们采摘槐花时的喜悦无比的心情）7、出示：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。（说明槐花的香味非常浓烈）（二）学习第二部分1、默读第二自然段，这时，你来到槐乡会怎么样？运用了什么修辞？在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。夸张 形象地写出了洋槐开花时的醉人气息。2、假如你是槐乡的孩子，你会怎么样介
10、绍你最爱的槐乡饭呢？出示：槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，洒上炒芝麻、拌上槐花蜜。小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。3、槐乡的孩子有什么特点？你是从哪些语句感受到的？出示：热情好客好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，洒上炒芝麻、拌上槐花蜜。小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。4、出示第三自然段：五月，洋槐开花了，槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘
11、到哪里，哪里就会有一阵清香。小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。（1）槐乡的小姑娘们用槐花怎样装扮自己呢？槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。（2）“飘”字用得好不好？为什么？（一个“飘”字形象生动地描绘出她们轻盈的身姿）（3）出示：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。说明了什么？（小小子特别喜爱槐花）5、槐乡的孩子又给你留下了什么印象？（槐乡的孩子们在五月是最幸
12、福、最快乐的）（三）学习第三部分1、出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。这一段在全文起什么作用？（总臭不可闻一文 、升华主题的作用）2、为什么五月是槐乡孩子们的季节？五月是槐花盛开的季节，在这个季节里，槐乡的孩子采槐花，吃槐花饭，把槐花干和槐花蜜送给客人，与客人分享槐乡的特产，用槐花装扮自己，甚至把槐花当零食，边走边吃，五朋的槐花带给他们无穷的乐趣。（四）听读课文，再次感悟（五）拓展延伸 根据课文内容填空：槐乡的（山山洼洼），（坡坡岗岗），似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看（像玉雕的圆球）；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看（如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。）好客的槐乡
13、孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。槐花饭是用（大米拌槐花蒸的）。吃咸的，（浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，洒上炒芝麻、拌上槐花蜜）。小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他（一大包蒸过晒干的槐花），外加一小罐（清亮清亮的槐花新蜜）。五、课堂总结：1这篇课文是一篇优美的散文，以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交融在一起，使“花美人更美”这一主旨自然地生发出去。课文的语言如诗般的美妙动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出比较强的节奏感和浓浓的意境美。2、全班默读课文，播放背景音乐。六、布置作业：这么美的槐花，真希望和大家一起分享，现在和槐乡孩子一起策划一个令人神往的槐花节吧！请写一份邀请书五月请到槐乡来。请你再为槐花节提供一份槐花美食套餐吧，同时再设计欢迎标语。 教学反思略。第 7 页