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1、最新16年五年级数学暑假作业练习题为进一步提高孩子的学习能力,在暑假期间,您可以根据实际,让孩子在完成必做作业的基础上,去做相应的选做作业。以下就是为大家分享的五年级数学暑假作业练习题，希望对大家有帮助。一、填空：(45分)1、五年级数学下册第六七单元测试题：在一组数据中，出现次数最多的数，是这组数据的 ，它能够反映一组数据的 。2、某公司全体员工工资情况如下表。员工 总经理 副总经理 部门经理 普通职员人数 1 2 5 32月工资/元 8000 6000 4000 2000(1)这组数据的平均数是( )，中位数是( )，众数是( )。(2)你认为哪个数据代表这个公司员工工资的一般水平比较合适
2、。( )3、合唱队有54个学生，暑假有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个学生。如果用打电话的方式，每分钟通知1人，每个学生接到通知后马上通知别人，那么，( )分钟就能通知到全体队员，4分钟最多可以通知( )个学生。4、有15盒饼干，其中 14盒质量相同，另有一盒少了几块，如果能用天平称，至少( )次可以找出这套饼干，方法是：5、某食堂在上星期的前3天共用去大米37千克，后4天平均每天用去10千克，上星期平均每天用去大米( )千克。二、作图再回答：(25分)某家电商场A、B两种品牌彩电2018年月销售量统计如下。请你根据表中的数据，画出折线统计图。(1)哪种品牌彩电全年总销售量最高?(2)为
3、了清楚展示两种彩电全年的变化趋势，折线统计图、条形统计图，统计表运用哪一种更合适?(3)从图中你能得到哪些信息?如果你是商场经理，你会有何打算?三、解决问题(30分)(1)小华上学期语、数、英三科的平均成绩是92分，已知她语文考91分，数学考94分，英语考几分?(2)甲乙两地相距200千米，汽车从甲地到乙地用了5.5小时，返回时用了4.5小时，求这辆汽车往返的平均速度。(3)同学们举行踢键比赛，前5个同学平均每人踢26下，加上第6个同学“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛
4、指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。后，平均每人踢27下，第6个同学踢了几下?宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元
5、明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。以上就是为大家分享的五年级数学暑假作业练习题，希望对大家有帮助。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是
6、相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。第 3 页