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1、最新人教版四年级下册数学期中模拟试题一、我会填。1、计算（4732）（5816）时，先算（ ）法和（ ）法，再算（ ）法。2、0.64里面有（ ）个百分之一；25个千分之一是（ ）。3、在横线上填上适当的数。346275427（_）57135165571（_）800254800（_）2566156（_）4、40.520的计数单位是（ ），化简后得（ ），计算单位是（ ）。5、754002000（ ）亿（ ）亿（保留一位小数）。6、把47.3的小数点向左移动两位是（ ），使该小数缩小到原来的（ ）。7、有一个数，百位上的数和百分位上的数都是9，个位上的数是2，十位和十分位上的数是0，这个数写作（
2、 ）。8、480米（ ）千米3.08吨（ ）千克80平方厘米（ ）平方分米16元5角（ ）元9、在 里填上 、 或。5.09（）5.0883.5吨（）3499千克0.938（）0.9835米65厘米（）5.65米二、我会选。（把正确的序号填在括号里）1、下面各数中的5表示5个0.1的数是（ ）A、3.75B、3.57C、5.37D、35.72、在学校团体操表演中，男生有360人，女生有320人，每行站20人，女生比男生少站多少行？正确列式是（ ）。A、3602032020B、20（360340）C、（360320）20D、360320203、把42.6的小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的
3、（ ）。A、110B、1100C、11000D、1100004、一棵白菜重（ ）。A、350千克B、3千克500克C、3.52克D、35.2克5、用简便方法计算64102利用的是（ ）。A、乘法交换律B、乘法结合律C、乘法分配律D、无法判断三、判断。（正确的打，错误的打）1、用8个一样的小正方体可以摆成一个大正方体，同样的用16个一样的小正方体也能摆成一个大正方体。（ ）2、因为20020，所以20020。（ ）3、小数都比1小。（ ）4、两个数相除，交换两个数的位置，结果不变。四、简便计算。520（807209）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指
4、春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。观察内容的选择，我本着先静
5、后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加
6、以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。2481255217510192教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。第 3 页