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1、森吉德玛我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证
2、,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1教学目标 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时
3、,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1.情感态度与价值观：学生能在聆听体验中感受内蒙古民族音乐的风格特点，愿意接受、喜欢蒙古
4、族民间音乐。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 2.过程与方法：在模仿、表演、创编、合作学习中，学生能积极主动参与各项音乐活动，并从中获得音乐知识与技能。3.知识与技能：能在听辨中感受同一主题在音乐要素变化中所塑造的不同的音乐形象。2学情分析 音乐欣赏教学应该遵循艺术本身的规律，从听觉入手，从情感入手，充分重视审美体验在音乐欣赏教学过程中的重要作用，重视培养学生的学习
5、兴趣和积极主动的参与意识、合作精神，鼓励学生大胆探索，勇于实践的创新精神。在教学中，重点强调了“听觉”的培养，以“听”为主，引导学生在听的过程中自由想象、联想并用各种方式表现对音乐的感受、理解。3重点难点 教学重点：通过多种形式，感受蒙古族管弦乐曲森吉德玛。教学难点：感受同一主题旋律在音乐要素变化中所塑造的音乐形象。4教学过程 来源:学*科*网教学活动 活动1【导入】情境导入 1、师带学生律动进教室。2、师生问好。3、图片导入，揭示课题森吉德玛。【设计意图：新课标提出：音乐是听觉艺术，音乐的一切实践都需要依赖于听觉，听觉体验是学习音乐的基础。开门见山，让学生感受主题旋律，为新课教授做好铺垫。】
6、来源:学科网活动2【讲授】欣赏管弦乐作品森吉德玛 1、初听乐曲。设问、乐曲在速度上有什么变化？、随着速度的不同，乐曲在情绪上又有什么变化？2、聆听乐曲主题旋律。第一遍聆听设问：主题旋律一共有几个乐句？第二遍聆听要求：学生拆开礼物，选择自己喜欢的卡片，记住卡片背面的旋律，老师弹到那一乐句，对应的学生举手示意。听辨训练师打乱4个乐句的顺序，学生听辨，全班学唱。学生完整演唱主题旋律。师按原速弹奏主题旋律，生默唱。师小结乐曲的旋律、速度、情绪的特点。引导学生感受旋律音高相似，在速度的变化中所带来的情绪变化。【设计意图：通过激励的方式，发挥小组合作、学习精神，鼓励学生带着不同任务聆听主题旋律，巩固加深对
7、主题旋律的印象，也为全曲的聆听打下坚实的基础。】来源:学科网ZXXK3、复听乐曲师用简笔画感受乐曲。活动3【活动】编创活动 1、学生小组合作为乐曲创编舞蹈动作。来源:学科网2、师生完整表现乐曲。【设计意图：新课标强调：培养学生的音乐实践能力，鼓励学生多感受、体验，既符合三年级学生好动的特点，也能从中掌握音乐知识，丰富音乐体验。】来源:学科网ZXXK活动4【活动】拓展活动 1、欣赏男声独唱：民歌森吉德玛。感受歌曲的另一番表现力。2、师独奏钢琴版森吉德玛活动5【活动】课堂小结 今天我们聆听一首管弦乐作品森吉德玛，它是我国著名作曲家贺绿汀根据蒙古族民歌森吉德玛改编而来的。通过这一节课的学习，我们知道，相同的旋律，用不同的速度来演奏，所表现的音乐形象也是不同的。活动6【活动】下课礼仪 学生随乐曲森吉德玛律动离开教室。第 3 页