《三年级下册信息技术教案-3.11词语输入速度快 ｜浙江摄影版（新）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册信息技术教案-3.11词语输入速度快 ｜浙江摄影版（新）.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 11 词语输入速度快要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1教学目标要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人
2、发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1.了解拼音输入法中词组输入功能的使用方法。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课
3、文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 2.学会用“全拼”输入法进行汉字词组的输入。3.培养学生的想像能力、语言组织能力。2
4、学情分析1、三年级学生初步掌握键盘指法,但对汉字的输入还不熟练。2、学生汉字拼音虽然知道,但在平时运用不多,个别字可能会读但不会拼。3、长时间练习学生坚持的时间不长,适当进行分层。3重点难点重点:掌握词组输入法的技巧。 难点: 汉字词组输入法的学习。4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、谈话引入“今天老师要教你们一招,使你们的汉字输入速度大大提高,想不想学习?”出示课题。学生打开电脑,进入windows届面。(设下疑问,组织教学,吸引学生注意力。)活动2【讲授】游戏激趣1、“词语接龙的游戏你玩过吗?”(注意:在课前准备好几个例子。)2、请学生举例。如“明白白菜菜场”3、
5、那么,“聪明”这个后面应该接什么呢?4、“聪明”一词一下子能打出来吗?(老师演示用全拼输入法输入“congming”然后回车。)(强调在用“全拼”输入法输入词组时应将第一个汉字的拼音输入完整,而且拼音应该要准确,不能输错。)1、学生找到并打开写字板。2、学生操作,并指3、4名学生演示反馈。1教师的提问激发了学生的求知欲。2、学生演示的方法,一方面提高了学生的操作技能,体现了自主学习;另一方面给予其表现的机会,提高其积极性,比较直观,而且其他学生也容易接受。活动3【讲授】三、介绍汉字输入法1、全拼输入法的好处2、怎样切换输入法:用鼠标指向任务栏右下“En”,左键单击,选择“拼音”单击即可。3、你
6、还有别的方法来快速切换输入法吗?(ctrl+shift)活动4【练习】四、接龙比赛1、让我们来在电脑上使用“全拼输入法”进行接龙比赛吧!(出示“菊花”让学生边打边往下接。)如:菊花花儿儿童2、文字输错了怎么办?(介绍Back Space键的功能)3、你还知道另外的拼音输入法吗?4、介绍“智能ABC”拼音输入法,以及它的好处。5、成果展示。活动5【测试】五、评价展示学生进行评价发现不足,进行规范美化作品。活动6【作业】1、学生总结2、老师总结师:今天这节课通过同学们的努力,掌握了许多本领,我们学会了使用全拼输入法输入词组、如何使用键盘快速切换输入和退格键的使用方法,并且认识到了这些输入法的好处,使我们回味无穷。老师也感慨万分,总结了一些语录供同学们运用：出示语录:要学好使用电脑写字的本领并不是一朝一夕所能做到的,需要同学们坚持不懈的努力,勤加练习,图图将会和小朋友们一起加油的哦!师:美好的时光总是短暂的,又要到下课的时间了,同学们再见!生：老师再见！第 2 页