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1、Unit6 Where is my eraser? 教学反思教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 本课是陕旅版小学英语三年级下册Unit 6 Where is my eraser? 第一课时，是一节词汇教学课。本课教学目标主要有三方面：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积
2、累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 知识目标：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 使学生理解并掌握有关教
3、室设施及方位的词汇：chair, desk, window, door, floor, classroom, in, on, under.能力目标：能结合方位介词in, on, under表达物品所处的方位，就句型“Where is ？It is ”进行简单的会话。来源:学科网情感目标：来源:学。科。网Z。X。X。K来源:学科网ZXXK培养学生积极参与有意义的交流活动并勇于表现的意识。本节课的教学重点在于掌握并灵活运用九个单词，难点在于能够应用单词和句子进行对话练习。通过一节课的学习，学生基本上能记住并灵活运用这九个单词，而且能运用所学进行简单的交流，表达自己的情感，达到了目标要求，同时突出了
4、重点，突破了难点。 我认为这节课的成功之处主要有三点：一、情境的创设以classroom为环境的情境贯穿于这节课的始终，整堂课在进行词汇和句子教学时，时刻以classroom为主题，最后又到听口令做动作，再到游戏的设计，情境教学贯穿始终，让学生在真实的情境中快乐的学习，自由交流。二、精彩的游戏设计I say and you do.（我说你做）这一环节，极大地调动了学生学习的兴趣和积极性，活跃了课堂气氛，同时及时地巩固了所学内容，体现了“寓教于乐”“玩中学”的轻松教学氛围：最后“听声音找词卡”游戏，又是对前面所学再一次的巩固。三、坚持词不离句整堂课教学充分体现了词汇教学倡导的词不离句的理念，做到了“学后用，用中学”。当然在这堂课的教学中也存在着一些不足之处，我感觉较为明显的就是在能力提升操练环节中，要求学生用句型与同桌进行交流，由于准备时间较短，而且学生掌握词汇有限，所以有一部分学生并没有积极地进行语言交流。经过反思，我觉得这一环节如果分不同层次操练的话，可能收效更好。另外，在和学生一起演唱歌曲时，我一边唱，一边指着黑板贴动物图片，当唱到pig时，我却错指了dog，可见我对歌曲中动物出现顺序不太熟悉，这也是不应该出现的错误，我以后要多加注意，避免再发生类似错误。我也会在以后的教学中更加严谨认真，不断完善，不断提高自己。第 2 页