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1、可贵的沉默教案要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 一、教学目标：“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也
2、是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1.知识与技能：会认9个生字，会写14个生字。体会抓住人物的神态、动作、进行生动描写的方法。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、
3、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 2.过程与方法：通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感。让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。3.情感态度与价值观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。二教材分析讲述的是上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，
4、引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。三教学重点理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。四教学难点使学生们能够理解孩子们的沉默为什么是可贵的。五教学准备：布置学生搜集有关过生日的故事的资料。六教学过程（一）新课导入：1.介绍图片。同学们，你们喜欢找不同这个游戏吗？老师这里有两幅图画，找一找他们有什么不同？生：他们的表情不同。2.今天，我们要学一篇课文，就与这两幅图画有关。（板书：可贵的沉默）（二）检查预习，理清课文条理。1自由读课文。检查生字认读情况。要求读准字音，读通句子。（1）出示生字
5、：祝贺 照顾 迅速 复习 恰当 犯罪 缓慢 外婆 议论 幼稚 烦恼 享受（2）认读生词，释义。异口同声 神气十足 左顾右盼 寂然无声 七嘴八舌（三）合作研读1. 思考：这篇课文主要写了一件什么事？一次课上，老师抓住学生“沉默”的契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱，这使老师也体会到了这次“沉默”的可贵。2. 默读课文的1-9自然段，写孩子们的快乐和兴奋。思考：(1)这图画的是哪个情景？爸爸妈妈知道你的生日在那一天时，同学们争先恐后举手回答问题的情景。(2)从书上找出与这幅图有关的句子，用“”勾画出来，并小声读一读。哪些词语是人物的神态描写？他们骄傲地举起了手，有的还
6、神气十足地左顾右盼。骄傲、神气十足(3)父母是通过什么方式表达对孩子的爱的？从文中找出来。生日聚会、生日礼物、父母祝福(4)这里是什么在传染？传染的是怎样的情绪？情绪 老师高兴，孩子们也高兴；老师兴奋，孩子们更兴奋。(5)“几个男孩子索性站了起来。”这时的课堂和我们平时的课堂一样吗？说明了什么？他们忘了自己还在上课，兴奋的心情早已经情不自禁了！(6) “几乎所有都” 说明了什么？“几乎所有、都”可见孩子们都参与到交谈中。“”看出交谈的内容很多，说都说不完。3. 品读感悟（第1014自然段），思考：(1) 用 画出孩子们沉默时的表现并读一读。霎时，教室里安静下来。孩子们，你们怎么不说话了呢？我把
7、问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。(2) 过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。表明了什么？(3) 表明只有个别同学知道爸爸妈妈的生日，教室里很安静。(3) 当老师问“谁向爸爸妈妈祝贺生日时”教室里怎样？从课文中找出一个词语。 寂然无声(4)孩子沉默时，他们在想些什么? 爸爸妈妈知道我的生日，而我却不知道爸爸妈妈的生日，从来没有祝贺过他们的生日，真是不应该。他们在自责。他们在想办法弥补。 (5) 为什么孩子们做得不够好反而说他们“可爱”呢?因为孩子们很快就认识到了自己做得不好，感到很难为情。而且内心里产生了要回报父母亲之爱的朦胧意识。这正是“那极为可贵的东
8、西”。(6) “像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”这时孩子们的心情怎样？孩子们的心情轻松多了。“赦免”联系上下文来理解。（犯了错误，得到了老师的原谅。）(7) “教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。”这时的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样？前面是说父母如何爱自己热闹，这时的热闹是为回报父母的爱想办法热闹。4. 品读1517自然段，思考：(1) 在孩子们在想办法弥补时，老师给了他们哪些建议，找一找。不被父母察觉的方式了解他们的生日，祝贺的方式多种多样，只要能表达自己的爱。(2) 在听了老师的建议后，孩子们有没有以实际行动来回报父母的爱呢？你是从哪里知道的
9、？从爸爸妈妈的谈话中，我们知道孩子们以实际行动来回报父母的爱。(3)“啊!我真快活，这一片沉默给了我多大的享受啊！”你是怎样理解的？（课件16）沉默使得孩子们领悟了最为可贵的东西，不能只接受爱，享受爸爸妈妈的爱，更应该懂得关心父母，用自己的实际行动回报父母对自己的爱，给他们带来欢乐。(4)极为珍贵的东西是什么？回报爸爸妈妈的爱5.课外延伸，丰富知识(1)联系实际说说在生活中，你听说过或见到过哪些“亲人就在我们身边”事情？（课件17）(2) 亲人就在我们身边，你想说些什么？准备做些什么？写写自己的打算。(3)总结：回报父母的爱，不仅是在父母过生日的时候才去祝贺，回报父母，还应该在日常生活中，帮父
10、母做一些力所能及的事情，爸爸妈妈开心了，你也会开心的，对吗？请你记住：父母的爱永远是你最宝贵的财富！七板书设计 可贵的沉默回报爱热闹 沉默兴奋地感受爱 思索八教学反思1.“把学习的主动权交还给学生！”这是我们新课改中所经常提到的。但要提醒的是课堂上老师调动学生积极性的同时，还必须善于驾驭学生的主动性并使学生从中得到更大的收获。这节课结束之后，我想了很久很久。平时，上课时老师指到哪就让学生跟到哪，有时学生脱离轨道马上拉回来，生怕浪费教学时间，完成不了教学任务；有时又害怕学生造成尴尬的场面，自己下不了台，有时甚至牵着他们走。今天这节课反而让我感受到了教学的轻松，学生创造的火花也在不断的闪烁。这很大
11、一部分原因在于我为学生创设了安全的学习氛围，把学习的主动权交还给了学生。教学活动实际就是师生交往过程中相互影响，相互交流从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。所以，课堂教学中 ，只有这种良好的，民主的伙伴关系，才能进一步创设和谐、愉快、轻松的教学氛围，让学生有效地进行学习。如在交流“同学为什么沉默时”，有同学举手想回答却又答不出来。可我并没有去指责他，也没有不理他而是耐心地请其他同学和他一起研究，一起讨论，这就还给了学生学习的充分理由，使他们充分享受到参与的乐趣，享受到发表不同意见的乐趣，使思维最大限度的活跃起来，促进了学生创造力的发挥。2. 教学思路清晰，课堂教学比较流畅。第一环节是“回顾热闹，设疑导入”，通过复习热闹词语，把学生带入上节课的情境，然后复习沉默词语，让学生主动质疑，从而获得本堂课主要让学生明确的两个重点问题，即为什么由热闹到沉默，为什么说沉默是可贵的，学生很容易就能提出这两个问题，我充分利用这两个重点问题引导学生进行下面的学习。第二个环节引导学生“寻找对父母的爱”，带孩子们走进文本，入情入境，理解沉默的“可贵”。第三个环节是延伸点题、升华情感，让学生真正懂得沉默的可贵。一堂课下来，感觉整个比较流畅。第 5 页