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1、二年级下册第四课动物聚会教学设计 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 课题：动物聚会其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远
2、不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学目标：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其
3、义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1、引导学生用绘画技法表现出动物的特征，发挥学生的想象力和创造性。2、观察动物，学会对动物形象的概括、描述。3、培养学生对小动物的保护和热爱自然的思想感情。教学重、难点：重点：学会对动物形象的概括、动物姿态的描绘、场景构图安排。难点：不同的动物形象特征的把握与绘画表现。教具与学具准备
4、：教学PPT、示范作品、水彩笔或油画棒等。教学过程：一、直接揭题：动物聚会。1、 师：同学们，你们喜欢动物吗？（喜欢）那太好了，森林里的狮子告诉老师说，今天森林里有一场动物聚会，要举行一年一度的才艺节。你们想不想去看看动物们的聚会？（想）好，那就让我们一起去看看吧。2、 师：要搞森林聚会，可愁坏了动物们，我们要表演什么节目呢？小朋友们你们能帮我们设计一下吗？（能）看来同学们都是非常有爱心的，都愿意帮助它们。那就让我们先去森林里看看还有哪些动物到了？咦，只有三个小动物，其它的动物们都去哪了呢？2、 观察描述：1、以猜谜语的形式找出动物。师：噢，原来小动物们都躲起来了，跟我们捉迷藏呢？让我们用猜谜
5、语的形式把它们找出来吧。（1）、红眼睛,三瓣嘴,爱吃萝卜爱吃菜.蹦蹦跳跳真可爱。（兔子）（2）、嘴里啃根大骨头，从早到晚看着家，看见生人汪汪叫。（小狗）（3）、年纪不算大,胡子一大把,不分大和小,只会叫“妈妈” （小羊）2、还有几个动物也很调皮，也把自己藏了起来，只露出身体的一部分，要考考同学们的眼力呢？让我们来猜猜看它是谁？（出示半掩图片长颈鹿、水牛、斑马、老虎）分别说说它们的特点。师在黑板上快速地把四个动物的头的形状画下来（三角形、菱形、梯形、圆形），并且把提前画好的简笔动物分别贴在这些形状下面。最后一个老虎，师直接出示拟人的彩笔画老虎让学生和真实老虎图片做对比，看有什么变化？引出拟人画法
6、。3、欣赏其他动物的拟人画法，加深学生对拟人画法的印象。三、我是策划师：1、想一想，你能根据小动物的特点，给它们准备一个什么才艺表演呢？（小组讨论）2、欣赏小朋友的画，引出主次、遮挡、色彩等绘画特点，拓宽学生思维。3、老师也想给小动物们设计一个才艺，你们想不想看看？（师示范）四、大显身手：1、作业要求：画一个或几个动物一起表演的场景。注意：（1）、动物聚会时动物的组合、动作和前后遮挡关系。（2）、画面构图安排：突出并刻画主要动物，画出次要动物。2、学生创作，教师巡回指导。（背景音乐）五、评价作品：1、请学生说说哪个作品最好?为什么？（引导学生针对构图、遮挡关系、动作和色彩进行评价。）2、教师评价。六、内容拓展师：小动物是我们的朋友，有它们的存在，生活才会变得更和谐！我们都希望和可爱的小动物能够幸福的生活在一起，可是由于人们的无知，有些动物正面临着灭绝，我们大家应该怎么做呢？生：要保护它们！师：对，我们可以用我们所学到的知识，绘制海报（拿出手绘海报）或用网络倡议人类保护动物，保护大自然，把美带到我们现实生活中。第 3 页