《沪教版四年级数学下册第二单元同步练习.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪教版四年级数学下册第二单元同步练习.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、沪教版四年级数学下册第二单元同步练习数学推动了重大的科学技术进步。查字典数学网为大家准备了四年级数学下册第二单元同步练习，希望能对大家学习有所帮助。沪教版四年级数学下册第二单元同步练习1、比较每组中两个数的大小。0.65_0.601.12_1.020.97_1.22、把下面的数按照从小到大的顺序排列。4.044.4044.0444.0044.40比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大;整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大;3、比一比(1)甲乙两个工程队分别挖同样大小的两个坑，甲队每小时挖泥土1.6吨，乙队每小时挖泥土1.32吨。()队比()队挖得快
2、。(2)甲乙两队分别运走同样多的黄沙，甲队需要3.5天，乙队需要3天。()队比()队运得快。两个队所用的时间在做比较时，用的时间少的队就是挖得快或运得快。4、选择题(1)不改变下列各数的大小，一个零也不能去掉的数是()a、300.006b、30.060c、30.600(2)下列()式正确。a、4.07=4.7b、20.390=2.39c、105.0100=105.015、如果在下面各数的末尾添“0”，哪些数的大小不变?哪些数的大小有变化?2.3540.076005.090530.00821010.0136.00只有小数部分末尾的添上“0”或去掉“0”时，小数的大小不变，整数部分或小数部分的非“
3、0”的数字前面或数字中间添上“0”或去掉“0”时，小数的大小会变化。6、在适当的位置点上小数点，使这个式子成立。6025900340805702点上小数点后，只要小数点前面的整数部分由小到大，式子就成立。6.02590.03408.057027、下面数中的()内可以填几?0.360.3()()0.37宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“
4、教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。百分位上的数一定是6，千分位上的数是1-9。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有
5、目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。四年级数学下册第二单元同步练习就为大家整理到这，想要了解更多小学生辅导资料欢迎关注查字典数学网小学频道!与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。第 3 页