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1、沪教版数学二年级上册分拆为乘与加片段赏析老师：小朋友小手准备好，1、2、3。学生：一一得一，一二得二，九九八十一。老师：好！今天我们继续来学分东西的本领。张老师这里有11根小棒，请你们帮忙把它们进行分堆，要求每一堆的小棒数目一样多。注意我们的要求：每一堆小棒数目要一样多，谁来帮我分一分？（学生们思考了一会儿，马上举起双手）老师：徐智翔，你是怎么分的。学生：老师，我是这样分的：我把11根小棒分成5堆，多了一根。老师：每堆几根？学生：每堆2根。老师：小朋友，回答的时候注意下，以这样的模式来说：我是这样分的：每堆几根，有几堆，清楚了吗？学生：清楚了。老师：谁能列出算式？（学生举手）老师：好！小朋友们
2、有没有其他方法啊？将文益，你说。某某：我是这样分的每堆6根，分成1堆，多5根。老师：很好。谁来列算式。（学生举手）孙静豪，你说学生：11=6*1+5。老师：谁还有不一样的方法？（学生举手）刘一依，你说某某：我是这样分的，每堆一根，有11堆。老师：很好！我们一起来说说算式。学生：11=1*11。老师：还有没有不同的方法，你说。学生：我是这样分的，每堆4根，有2堆，多3根，算式是11=4*2+3老师：还有没有不同的方法吗？，23号，你说。某某：我是这样分的，每堆11根，有11堆。老师：这个也是可以的，不过呢，它很特殊，我们这就不写了，还有不一样的方法吗？学生：我是这样分的，每堆3根，有3堆，多2根
3、，算式是11=3*3+2老师：好！像这样的方法还有好几种。这里我们就不一一列举了。来，我们一起来看看，你们发现了什么规律没有？金佳怡，你说。学生：我发现它们不能像以前那样平均分，总是会多出来。老师：那你们有没有发现这些算式有什么规律呀？学生：他们都有多出来。老师：以前我们分东西的时候算式都是只有一个乘号是吧？那这里的算式有什么不一样的吗？学生：它们除了乘号还有加号。老师：观察得很认真，好！那我们今天就来学习新的内容：分拆为乘与加。请打开课本第58页。（老师打开投影仪，将自己的课件投影在黑板上）来，我们一起来和小兔跳格子，看到左边一栏的数是多少？学生：21。老师：那小兔子要跳多少格？学生：21格
4、。老师：那我们一起来看看第6题，这边小兔是10格10格的跳，它跳了2次，然后再跳了1格，谁来帮帮我列列算式。学生：21=10*2+1。老师：下面我们来看下一题，这一题小兔是怎样的呀？我请同学来回答。学生：小兔是5格5格跳的，跳了4次，然后再跳了1格。老师：谁来帮我列算式？学生：21=4*5+1 老师：很好。下面的题目就由你们自己来做。等下我叫人起来回答问题。注意，你们做的时候像老师这样把后面加的部分圈起来。（教师在教师巡视，做的好的就表扬，在那开小差不做的马上提出批评，会做的加以指导并提醒学生科借助图来做）老师：前面两题我们已经做过了，第3题谁来？陈浩铭，你说。学生：小兔是2格2格跳的，跳了1
5、0次，还多一格，算式是21=10*2+1。老师：第4题谁来？4号（魏浩然，认真听，等下叫你回答。）学生：小兔是4格4格跳的，跳了5次，还多一格，算式是21=5*4+1。老师：第8题，某某你来。学生：小兔是6格6格跳的，跳了2次，还剩8次，算式：21=2*6+9 （讲台下有讨论的声音）老师：你们同意吗？27号，刘宣其，你说。学生：小兔是6格6格跳的，跳了3次，还剩3格，算式应该是21=3*6+3。老师：2*6+9=21。没有错呀？为什么你们说是错的呢？学生：因为余数要比除数小。老师：我们还没有学习带余除法，等我们以后学习了再研究。某某，你说。学生：还有个6。老师：恩，不错。谁还想跟大家说一说的？
6、学生：18比21靠近。老师：表扬14号，靠近这个词用的很好。那你们是用什么方法知道它不是靠近21的呀？学生：背口诀的方法。老师：谁来说说，徐智翔，你说。学生：我是用背口诀的办法做的。三六一十八小于21，四六二十四大于21，所以应该是3乘6。老师：恩，很好。说的非常好，小朋友，你们听明白了吗？学生：明白了。师：那这个方法你们学会了吗？生：学会了教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。师：好
7、，下面你们将练习册第35页打开，做第五第六题。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。第 5 页