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1、用爱唤醒星星的孩子 有这样一群孩子，他们活在自己的小世界里，不许他人接近，没有与他人交流的意识，甚至是他们的父母。有人说他们是星星的孩子，一人一个世界，独自在天上闪烁着冰冷的光芒。在医学上，他们被称为自闭症（孤独症）儿童。近年来，自闭症儿童越来越多，这些儿童从生命早期开始，就表现为不能像正常儿童一样，与周围的人和环境建立联系。他们似乎与环境是隔离的，语言异常或根本没有语言，不寻求拥抱，待人如同待物，很少目光接触，行为刻板。在我第一年工作中就碰到了有类似症状的孩子，虽然程度不深，但还是让我有点不知所措。星星的孩子我该拿你怎么办？一年级的孩子应该是活泼好动的，虽然我总是嫌孩子们太吵太闹太顽皮，但这
2、是他们的天性，看着他们像花儿一样的笑脸我心里还是很开心的。开学一周，我就很快注意到了她，她的安静和其他小朋友的活泼形成了鲜明的对比，我知道她是特殊的。 第一次注意到这个女孩子是在第一节数学课上。我问孩子们暑假都去了哪些好玩的地方？孩子们都表现得很积极，一个个把小手举得高高的。正在我不知道叫哪个孩子回答问题的时候，我看到一个小女孩一直安静地低着头，好像这个课堂与她无关。我有个习惯，总喜欢让不举手的孩子回答问题，于是，我喊她起来回答这个问题。我觉得这个问题是很简单的，应该每个孩子都能讲上几句，所以她的一言不发让我又是着急又是恼火。我反复说了几遍这个问题，可是她仍旧是低着头站着，什么都不说。她的头发
3、是很密的那种，所以低着头的时候遮住了她整张脸，我看不到她的表情，猜不透她为什么不讲话，是不会讲还是不想讲。为了不让她一个人影响课堂，我只能让她坐下。从那节课开始我就注意起了这个不说话的孩子。第二次让我注意这个女孩子是在完成第一次的课堂作业上。一年级的孩子还不认识字，所以平常做作业都是我在投影上把题目展示出来，我读一题孩子们写一题。孩子们写完后，我还会把答案写下来，让他们检查下自己写的对不对。就是这样做练习，收上来的作业还是有好几个小朋友会漏做少做，但最让我生气的是批到她的作业：一半都是空着的，写好的题目也有好多是错的，小圆圈也画得弯弯扭扭的。我把她叫到身边来改作业，我生气地问她怎么做的这么差，
4、为什么好多题目没写，她依旧像以往一样低着头，什么都不说。我被她挫败了，只能一题题教她改正。在教她改作业的时候，我又发现了一个让我头疼的事，她似乎比其他小朋友反应慢很多，思考也比较迟钝。数一数这课是很简单的一课，数一数有几个物体，就画几个圆。其他小朋友都能很快数出物体的个数，但是我观察她数数的时候很慢，而且还会数错。以后每次做课堂练习我都会让她坐我旁边，我不盯着她写她就不动，就算写也比其他小朋友慢好多。看着她这样迟缓，不讲话的样子我真的很着急。星星的孩子你怎么了？1、缺少应有的家庭温暖 从班主任那得知，这个小女孩在家里也是沉默寡言的，也不与爸妈交流，常常一个人在角落里自言自语。现在，家里因为又有
5、了一个男孩子，对这个小女孩关心就更少了。2、缺少自信心 有一次批到她的作业本，我问她你的数字为什么写不好，她像以往一样低着头对我说：“我奶奶说了，我的数字是肯定写不好的。”听到这样的话我心里很不是滋味，我庆幸的是她总算难得的和我说话了，我悲哀的是，这样小小的孩子，从小就种下了自卑的种子，因为身边的人觉得她做不好事，所以自己也觉得自己做什么都不好。用爱唤醒星星的孩子对于这样一位有轻微自闭症的低段小学生，加强家校沟通、营造良好的环境，个体心理辅导就显得十分重要，而且对于这种症状的学生，时间是保贵的，因为年龄越小纠正的概率就越大。第一年的工作就让我碰到了这样的孩子，难免让我措手不及，为此我查阅了很多资料，总结下来，我觉得作为老师，我能为孩子做到的就是给她满满的爱，关心她的生活点滴，关心她的学习，用爱唤醒这个孩子心中的孤独。在今后的工作中，我会努力实践我学到的有关方面的知识，帮助这个孩子在心理和学习上都有所进步。