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1、节日的装饰教学实录“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于
2、礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一、 小组合作学习交流汇报要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教师：你都知道哪些节日？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范
3、围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 你知道哪些节日的由来？你找到的节日有哪些代表物？你知道的节日装饰都是什么颜色的？ 学生：1.中秋节、端午节、儿童节 2.国庆节、圣诞节、春节学生：1.春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。2. 每年12月25日是全世界大多数基督徒纪念耶稣诞生的日子。 学生：对联、
4、灯笼、圣诞树学生：红色二、 欣赏图片教师：除了春节以外我们生活中值得庆祝的节日还很多，下面我们要一起欣赏一组图片，欣赏完以后请大家猜猜这些图片都是什么节日？（教师播放多媒体教学课件）学生A：春节学生B：过年学生C：圣诞节，图片里还有中秋节、端午节呢！学生C：冰雪节学生D：国庆节学生E：彩灯节学生F：风筝节 教师：你们真棒！谁能说说这些节日的都用了什么样的装饰学生A：在门上贴了对联。学生b:商场里挂了很多气球。学生c:圣诞树上有很多礼物。学生D：马路边挂了国旗。三、 交流讨论 解决问题教师播放多媒体课件出示问题“这些节日都用了什么样的颜色？”学生A：红色。学生B：彩灯是五颜六色的。教师：回忆一下
5、，在生活中我们庆祝节日的方法非常多，谁能说说节日给你什么样的感受？学生A：快乐。学生B：幸福。学生C：热闹。学生E：喜庆。教师：大家说的庆祝节日的方法可真多啊！我们一起来看看节日里人们是怎么装扮自己的？教师播放多媒体教学课件，学生根据图片分析装饰学生A：戴上了面具。学生B：头上戴上了花环。学生C：脸上化了妆。学生D：穿上漂亮的衣服。四、过节日 自主创作教师：请同学们在节日里上找一找今天是什么节？学生齐答：万圣节教师：谁知道什么是万圣节？学生纷纷摇头教师：下面由我来给大家介绍一下万圣节。教师：万圣节（HALLOWEEN）为每年的11月1日，源自古代凯尔特民族(Celtic)的新年节庆，此时也是祭
6、祀亡魂的时刻，在避免恶灵干扰的同时，也以食物祭拜祖灵及善灵以祈平安渡过严冬，是西方传统节日。当晚小孩会穿上化妆服，戴上面具，挨家挨户收集糖果。主要流行于英语世界，如不列颠群岛和北美，其次是澳大利亚和新西兰。 教师：今天我们就一起来过一个万圣节好吗？学生齐答：好！ 学生欢呼教师：我们一起来看看西方人是怎么过万圣节的。（多媒体课件展示图片）学生观察学生A：有许多大南瓜，上面还画上了五官。学生B：有像鬼一样的人。 学生C：那是幽灵。 学生D：头上戴上尖尖的帽子。教师：今天我们就来模仿西方人的样子过一个万圣节，请同学自己来制作万圣节装饰？请同学们看作业要求。学生制作 教师引导教师：这节课的创作活动只能
7、进行到这里了，如果你还没有完成呢，可以等到下节课我们再继续进行。现在暂时把手停下来，好吗？学生陆续停下自己的创作活动，一副意犹未尽的样子。教师：首先我们看一下同学的作品，发表自己的看法。学生A：我觉得他们做得还不够好，他们没有做衣服。教师：你们能接受他提的意见吗？教师：看来是今天的时间太短了，大家还没来得及完成更多的作品。教师：还有哪个同学想说说一下自己的作品？学生A：我！教师：你看我们做得都挺好玩的，你看他做得还特别怪呢！教师：你能展示一下你那件特别怪的作品吗？教师：你们做得很棒！非常大胆！ 学生表示感兴趣。教师：这节课我们的学习活动还没有进行完，有很多同学的创作要到些节课才能结束，请同学们回家把今天学习的知识将给我们的父母听好不好？ 学生齐喊：好。教师：整理好自己的作品、工具和综合材料，摆好凳子、带齐东西离开教 第 4 页