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1、农业的变化真大教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 教学目标：（1）知识与技能目标:认识“农”“致” “勃” “技”等14个生字，会写8个生字。（2）过程与方法目标:正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”“引人注目”等四字词语。(3) 情感态度与价值观目标：借助插图了解一些农业知识，初步培养热爱科学的情感教学重点：通过图文的紧密结合，引导学生正确流利地朗读课文。教学难点：通过对科
2、学技术的学习了解，感受农业技术的发达，增强学生热爱科学的情感。教学过程：课前交流：十一我们放了七天的假，你都去哪里玩了？（学生说）老师去了兰陵的菜博园。南瓜个个赛？茄子挂满架子，南方的香蕉和火龙果也在大棚安了家。蝴蝶兰一年四季都在绽放。一、 直接导入：今天我们一起走进一篇科普小文章，农业的变化真大，请跟着老师板书课题。读课题。二、 检查预习，理解词语：1、 今天我们根据自主预习表，边聊预习边学习。预习第一步：读课文课前读过课文，标好自然段，圈出本课生字的同学请举手。（同学们真是预习小能手）2、预习第二步：识字词。那生字你会读了吗？请和你的同桌一起读一读预习卡中我会读的词语。3、如果你是文中的小
3、作者，去参观农业展览馆，你的心情如何？（高兴、兴奋）你能用文中的词语来表达吗？（兴致勃勃）（出示词语）谁来读读这个词语？你能用这个词语说一句话吗？（ 用词语来说一句话，是我们掌握词语的好办法）仔细观察这个词语有什么特点？ABCC，像这样的词语还有秋雨绵绵、秋风习习、喜气洋洋。（齐读）检查字词：A、 农业 科技 袁隆平如果把它们放在句子中，你能准确的读出来吗？（袁隆平爷爷在农业科技方面的贡献最引人注目）B、培育、控制、（这样的词语不好理解，我们可以用这样的方法，给它组个词组），你来试试？我们课文中提到控制？培育种子、树苗 控制温度、湿度2、介绍 招手（用换偏旁方法识字是我们二年级常用的识字方法）
4、3、我们再来看“绍”，它的偏旁部首是？你还知道哪些绞丝旁的字吗？本节课中的纺织是要求会写的生字，请仔细观察，我们想写好这个字，需要注意什么？观察，学生提醒，范写，学生书写，互评。4、读得好，写的漂亮，我们来做个游戏：找词语三、初读课文，把握内容：同学们的生字词掌握的真棒，我们进入第三步：品课文1、 自由朗读课文2-5自然段，边读边思考：文中都提到了哪几种农业的变化？2、 汇报；四、 品读课文，感受变化1、 请大家仔细观察这幅图，你能用一句话来说说图上画了什么吗？（引领学生用完整的话表达图意）2、 解说员阿姨是怎样介绍的呢？谁来给大家读一读。（学生个别读2人）老师出示两个句子对比，你发现了什么？
5、（删除“大大”）把大大删除可以吗？（可以，句子完整；不可以）为什么？从大大这个词中我们体会到了产量提高了很多。带着你的体会，谁再来读一读。3、 正是由于袁隆平爷爷的高科技技术，才有了（出示齐读）。听大家读，我都有点喘不过气来，句子太长了。我们平时在读书的时候，除了标点停顿以外，遇到很长的句子我们可以用斜线来间隔开来，看着这句话，老师也想读一读，请仔细听。（范读），自由读，个别读，齐读。（遇到长句子，我们合理的断句，不仅可以让我们读得有声有色，还可以帮助我们正确地理解文章。）4、 配乐朗诵：孩子们，早在50多年前，水稻的产量很低，每次遇到天灾，人们只能挖野菜、吃树皮，甚至饿死，袁隆平爷爷看到这种
6、情景，立志提高水稻产量。他不辞辛劳的深入田间地头，几年内研发出了杂交水稻，极大地提高了水稻产量，结束了人们忍饥挨饿的悲惨生活。他被授予国家最高科技成就奖，也被人们称为“杂交水稻之父”，在2019年北京科学院发现的一颗小行星被命名为“袁隆平星”。让我们用热烈的掌声送给袁隆平爷爷。孩子们，一粒小小的种子让人们不再饥饿，？让我们带着自己的体会再来读一读这一段。所以说，袁隆平爷爷的贡献_(引人注目)，你能用引人注目说一句话吗？5、你还喜欢哪项农业的变化，和你的同桌说一说。学生读文，交流、汇报。（根据汇报出示段落，指导读句子。）温室大棚：随文积累百花盛开、瓜果飘香彩色棉花：这么长的句子我们该怎么读呢？师出示，学生品读。无土栽培：养分、十分茁壮五、总结全文，拓展提升孩子们，其实课本上说的这些科学技术我们已经做的很好了，让我们一起走进兰陵菜博园，在寒冷的冬季，温室大棚里百花盛开，瓜果飘香。无土栽培里的植物长得十分茁壮，所以说有了先进的科学技术，农业的变化真大！孩子们，其实科学技术在我们的学习、生活等各个领域改变着我们的生活。科学技术无处不在，让我们带着一颗学科学，爱科学的心去研究、探索吧！第 3 页