《二年级上册语文教案-9欢庆_人教新课标.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册语文教案-9欢庆_人教新课标.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、欢庆教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 【教学目标】： 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正
2、确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“
3、蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1、认识7个生字，会写8个字。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管
4、县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的语气。 3、培养并加深学生对祖国的热爱之情。 【教学重点】：理解国庆节的重大意义。 【教学难点】：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的语气并能体会欢庆十一激动、自豪的心情。 【教学方法】：图文结合法、朗读感悟法。 【教学准备】：多媒体课件欢庆、欢庆诵读MP3 教学过程： 一、课
5、题导入： 1、同学们，我们每个人都有自己的生日，我们的祖国妈妈也有自己的生日，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？（10月1日）是的，我们马上就要迎来祖国妈妈的第67个生日，今天，就让我们带着最真挚的祝福去庆祝祖国妈妈的生日。 2、下面请同学们认真看老师板书课题，首先第一个字是“欢”，注意，这个字是什么结构？偏旁呢？那观察一下它的结构特点？好，下一个字是“庆”，这个字的结构是？什么偏旁？注意里面的“大”的撇是个竖撇，它可以怎么组词？ 3、现在，就让我们带着激动的心情大声的齐读课题：欢庆 二、初读课文，认识生字 1、课文大家都预习了，下面请大家翻到课本第44页，认真朗读课文，注意：读准字音，读通句
6、子，遇到不会读的字可以画出来，开始吧！ 2、刚才同学们读得都很认真，现在谁愿意起来把课文读给大家听？（指名读、齐读） 3、老师听同学们读的非常认真，现在请同学们仔细听课文范读，注意体会朗读时的心情。（播放范读课件） 4、听了范读，你有什么想说的？（生：她读的很有感情、读的很通顺、读得很好听）师：那谁愿意来试试？（生读） 5、大家读得越来越好了，老师真佩服你们，接下来，我们来认识认识这节课的生字宝宝。（课件出示生字，指名读、集体读，教师随机正音 ） A、看，现在老师把生字宝宝的拼音去掉了，谁还认识它们？好，我们先来齐读一遍。（生齐读生字） B、刚才，同学们读的真棒，声音非常洪亮，每个字都读的很准
7、确。现在，我们来开小火车，哪个小火车愿意试试？（生小组开火车读生字） C、好，读完了生字宝宝，我们再来读读这些词语（出示词语，齐读） D、读完了词语，老师有个问题，这些词语中有个多音字，谁知道？（生回答） 出示多音字：乐（教师提示：乐是多音字，共有两个读音，分别是l、yu，来读读这两个词：欢乐 乐曲） 6、同学们真棒！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文里，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？好，开始吧！ 7、刚才我们初步读了课文，现在呀，老师带着大家走进课文中去，去跟祖国妈妈一起分享这美好的时刻！ 三、再读课文，深入感悟 1、学生自读课文。师：新
8、中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，现在，让我们一起去重温那幸福时刻吧！（多媒体展示图片：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面） 同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋）好，那么大家就来带着高兴激动的心情再一次把这首小诗读通、读顺、读出自己的感受。（生齐读） 2、教师范读。看同学们读得这么开心，老师也忍不住想读一读了，同学们可以边听老师读边想象画面，细细品味一下这首小诗 师读完后问：同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。 3、师：这首诗歌都写了谁给祖国妈妈带来了礼物呢？划出有关的词语。（教师根据学生
9、回答出示词语：田野、枫林、蓝天、大海） 4、好，我们先来看第一句，谁起来读读？(出示课件) A、师：刚才这位同学读得好不好？（生：好），师：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里一片丰收的景象！你们还看见了什么？ （生：我看到了果实，看到了田野，看到了金色的稻海。师：谁再来读？你还看见了什么？（生：高粱、玉米） B、师：我们在前面已经学习了许多有关秋天的句子，现在我们一起来读一读。出示句子：梨树挂起金黄的灯笼苹，果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。（生齐读）师：是呀！秋天来了，景色多美呀！让我们读出秋的丰收来！ C、出示枫林的图片。师：你看见了什么？（ 生：我看到了枫叶）师：我
10、们刚学了一首描写枫林的古诗，诗人因为太喜欢秋天的枫叶，所以停下车来细细观赏，还记得是哪一句吗？（生回答）师：那么，这篇课文里，作者为什么说枫林举起“火红的旗帜”？旗帜在这里指的是什么？ （生：指枫叶）我们再来齐读这一句。 D、 出示蓝天的图片。师：同学们，你们知道鸽子是什么吗？老师给你们讲一讲（出示资料：鸽子也叫信鸽、和平鸽，它是和平的象征.）师：咦？那同学们，你们听到小鸽子在对祖国妈妈说什么呢？ （生：它在说祝祖国妈妈生日快乐、幸福平安） 师：对妈妈说话的语气要怎样呢？对！亲切自然，谁能带着这样的体会来读读试试。（生读）。 师：读得真好，我们再来带着幸福激动的心情齐读这一句。（生齐读：蓝天飞
11、着洁白的鸽子） E、出示大海的图片。师问：你听见了什么？（生：波浪的声音）师：那么你听见大海会对我们唱一首什么歌曲？ 我们再来读一读。 同学们，课文第一句描写了田野、枫林、蓝天、大海、白鸽，我们把他们连起来读一读好吗？注意读出欢乐、兴奋、激动的心情来！ 5、师：还有谁来祝福祖国妈妈的生日了？ （生：十三亿孩子）师：想想，十三亿孩子指的是谁们呢？（生：孩子们、大人们、小伙伴、全中国的人.）师：对！十三亿孩子包括你、我、同学们、爸爸妈妈.还有其他的很多的人） 5、同学们，让我们一起把整首小诗读一读，再来感受一下喜悦激动的心情好不好？（师生齐读） 四、情感升华 师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野、枫林还是蓝天、大海，还有全国各族人民都沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，让我们再来充满感情、美美的读一读！ 五、作业设计 同学们，我们今天学了欢庆这一课，也给我们的祖国妈妈送上了最真挚的祝福，课后，大家可以用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画，来为祖国妈妈庆祝67岁的生日。好不好？那么，这节课我们就上到这里，同学们，再见！ 六、板书设计： 9、欢庆 十三亿孩子 欢庆 祖国妈妈的生日 第 4 页